精選識字教案四篇

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的識字教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

教學目標：

知識目標

理解“單人旁”表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

能力目標

培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。

情感目標

使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重點：

理解“單人旁”表示的意思。

教學難點：

正確書寫

教學準備：

電腦課件

教學流程：

一、導入新課

同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關的字，你們愿意嗎？

二、認讀詞語

1.借助漢語拼音把每個詞讀好。

2.在小組內(nèi)讀一讀。

3.去掉拼音再讀一讀。

4.整體認讀。

三、識記生字

1.引導發(fā)現(xiàn)。

同學們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

2.探索發(fā)現(xiàn)

你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。

四、指導書寫

1.觀察交流

2.重點指導

識字教案 篇2

教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關于團結合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標

（一）認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。

（二）正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重點

識記10個生字，會寫8個生字。

教學難點

讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。

教學準備

（一）教師的準備：課件、生字卡、一把一次性筷子

（二）學生的準備：1.認真預習課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。

教學課時

2課時

教學過程

一、課前談話，溫故而知新

1.同學們，我們已經(jīng)學習了四個單元的課文了，從中，我們學到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什么的呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導語，想一想你知道了什么？（指名匯報）

2.今天，我們先來學習第五單元的第一篇課文──《識字5》?！蹲R字5》收集了幾條關于團結合作的諺語。（板書：諺語）

3.簡單介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）

4.復習舊知：同學們，我們在一年級下學期已經(jīng)學過了一些關于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？

課件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學習更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知課文

1.自由讀課文。（師提出要求：認真讀，注意把字音讀準，不認識的字可以借助拼音拼讀。）

2.同桌互讀，互相正音。

3.聽錄音朗讀，體會讀書的節(jié)奏。

4.齊讀課文。

三、識記生字

過渡：同學們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下?？?，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報在讀音上要注意的地方。）并相

機利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）

3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）

4.同學們真厲害！這么快就能認識這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字？（指名匯報）

5.師小結：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計謀廣”。（卡片同時出示：人多計謀廣）

6.游戲鞏固生字：踩地雷

四、再讀課文，體會諺語的意思

過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？

1.指名讀。

2.齊讀課文。

3.真是團結力量大，（板書：貼卡片──團結力量大）同學們讀得多好，聲音多響亮啊！聽了同學們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？

4.課件出示諺語相關的圖畫：

（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹林。（講解有關植樹防止風沙的故事。）（樹多成林不怕風。）

（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）

（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨放不是春，百花齊放春滿園。）

5.實驗：請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個實驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）

五、書寫生字

1.出示“斤”與“折”。

2.觀察兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

4.師范寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。

5.學生先認真觀察田字格里的范字，再動筆書寫。

六、實踐活動──做諺語卡

同學們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語，以它作為自己的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

七、作業(yè)

1.認真朗讀課文，熟讀成誦。

2.選做：制作一張諺語卡，把它送給自己最要好的朋友。

板書設計：

識字5（諺語）

團結力量大

識字教案 篇3

活動目標

學習字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣。

體驗游戲的快樂。

活動準備

大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

教學過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來。”

2、請小朋友們看幻燈片

請你和小朋友說一說，你看到了什么？（江河的圖片）

3、出示“江”字卡。

引導幼兒學習“江”字。

4、游戲

拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字。

“送字寶寶回家”的游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

活動延伸

通過對“江”字的學習，引申出相應的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

識字教案 篇4

教學目標：

1、認識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

2、聯(lián)系實際，學會識別前、后、左、右四個方位，能運用前、后、左、右說話。

3、結合生活實際了解有關影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的'樂趣。

教學課時：12課時

A案

設計理念和思路：

教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結合學生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)說話能力。

教學過程

一、謎語導入

1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個謎語好不好？

2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，

有時走在前，有時走在后，

我和他說話，他呀不開口。

3、學生回答后隨機板書課題，讀準音（yǐnɡ

zi）識記影

（鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結構記字，也可根據(jù)字形結構聯(lián)想記字。）

二、初讀短文

（一）自讀課文，讀準讀順

1、借助拼音，讀準字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

（二）交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

2、指名讀文，其他同學擔當小醫(yī)生角色，仔細聽，看誰醫(yī)生當?shù)煤茫軠蚀_地指出毛病。

3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

經(jīng)常：我經(jīng)?？凑n外書。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽著：媽媽講故事，我總是認真聽著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有許多小雞，它們很可愛。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)（認識犭宀）

以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢？

3、小組討論、交流記字方法

結合生活記字：我家在前進路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會意聯(lián)想記字：兩個小朋友一起去上學。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）

音近字記字：友又

謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

（一）感受踩影子的樂趣，激趣。

1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

學生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。

2、說一說在游戲中你知道了什么？感覺怎樣？

生可能做出以下回答：

（影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。）

（面向太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。）

（跑到樹下，影子沒了。）

（踩影子，真好玩，真有趣！）

（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過渡：是呀，影子變化多端，實在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣！

2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

五、遷移運用

1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？

2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

3、介紹我家，向同學介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。

六、指導書寫

1、展示出飛馬鳥讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認識?）

小朋友們仔細看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友？

3、范寫引路

范寫時，邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關鍵筆畫。（不要把寫成乙）

（不要寫成烏鴉的烏）

4、練寫評比。（書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

B案

設計理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教學中，應充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學生玩踩影子的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

。

②隨機識字：你有什么好辦法記住影。

學生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。

2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

3、交流自讀識字情況

（1）認字誰能獲得你真棒！

課件展示：電腦設置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起你真棒！的夸獎聲。

（2）讀文比比哪位讀得好！

同小組的同學輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學齊夸好！讀得不對幫一幫。

（3）記字看看誰的主意妙！

①、小組交流討論記字方法。

②、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！

三、了解內(nèi)容，趣味誦讀

1、讀知，了解內(nèi)容

1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么？

2〉、學生自由說，隨機引導說話。

⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

①、指導有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

②、遷移運用。

師：同學們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學生自由互說）

師：用上前、后、左、右向同學介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）

⑵、影子真有趣，像個小黑狗。

①、想象說話。

師：影子還像什么？

引導學生展開聯(lián)想，用像說話。

②、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。

師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。

練讀同學互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰能比他讀得更好？）

2、趣味誦讀全文

過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

（1）學生自由練讀

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

（3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

（4）試著背一背。

（5）分組賽背短文。

四、鞏固練習，指導書寫

1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。

2、指導書寫飛馬鳥。

⑴出示飛馬鳥讀一讀、記一記。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應注意的地方。（小組交流，互相提醒）

①、小朋友們仔細看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友？（）。

②、有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢？（學生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關鍵的筆畫：（不要把寫成乙）

（不要寫成烏鴉的烏）

⑶練習規(guī)范書寫。

⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言

1、游戲激趣

過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學生的興趣后，問學生：想不想學？（學生做手影游戲）

2、拓展思路

手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3、編寫有關影子的謎語。

小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？（學生自由編）

4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。