《紅楓葉》教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《紅楓葉》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《紅楓葉》教案1

活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞童話故事，并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié)，并給故事取個(gè)名字。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

教師：小朋友們你們有愿望嗎？并說一說你的愿望是什么？

（2）教師：小朋友們都有美好的愿望，其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽它的愿望是什么呢？

2、分段欣賞故事，啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

（1）教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。（講述至"真抱歉，我睡著了，一點(diǎn)兒也不知道，謝謝你的好心。"小蜥蜴說。）

（2）教師引導(dǎo)提問，幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

教師：一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了，一條小鯽魚頂著它游走了，青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎？它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

3、繼續(xù)欣賞故事，幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容，并為故事取一個(gè)名字。

（1）教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

（2）教師：故事里都有誰？青蛙先生喜歡什么？想要什么呢？青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎？它是怎么得到的呢？

（3）教師：聽了這個(gè)故事后，你能給故事取個(gè)名字嗎？你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢？

4、完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語言。

（1）教師扮演青蛙先生講述故事。

（2）教師：青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽，它高興嗎？他說了些什么？（引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話：謝謝你--紅楓葉！謝謝你--好心的小蜥蜴?。?/p>

5、組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛的情緒體驗(yàn)。

（1）教師：聽了這個(gè)故事，你最喜歡誰？為什么？

（2）教師小結(jié)。

活動延伸：

在日常生活中，教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶，讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

活動反思：

這是一篇優(yōu)美的童話故事，通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事，有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗(yàn)；在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達(dá)能力。

活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉，用于教師扮演角色和演示故事，準(zhǔn)備方便，易于操作。

激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動的第一環(huán)節(jié)，教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式，引起幼兒的注意，并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事，這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣，而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中，我保留故事的結(jié)尾，讓幼兒去想故事情節(jié)會怎么樣發(fā)展，給幼兒提供了想像的空間，這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高，并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾，并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字，可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力，提高幼兒的語言概括能力。

讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述，并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學(xué)方式，可提高幼兒參與講述或表演的意識，起到師幼互動、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒講述自己對故事中人物的認(rèn)識和理解，一方面，給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會；另一方面，可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛的快樂。

集體教學(xué)活動不是幼兒教育活動的結(jié)束，在日?；顒又?，可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品。

小百科：楓葉是楓樹的葉子，一般為掌狀五裂型，長約13厘米，寬度略大于成人手掌，裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

《紅楓葉》教案2

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動過程：

1、 故事導(dǎo)入。

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）教師提問：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰幫助了它？"

2、 理解故事內(nèi)容。

（1）出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"

（2）幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

-- "如果你是蜥蜴你會怎么做？"

"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"

4、組織幼兒交流分享。

師生共同交流

-- "聽了故事你是怎么想的？" "你有沒有好朋友？"

"好朋友是怎么幫助你的？" "你又是怎么樣幫助它的？"

"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"

《紅楓葉》教案3

活動目標(biāo)：

1、喜歡創(chuàng)編活動，認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

活動準(zhǔn)備：

1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

活動過程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編故事

（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的.紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導(dǎo)幼兒編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

《紅楓葉》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識七個(gè)生字，會寫九個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

3、品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示復(fù)述課文。

2、品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情；激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、與學(xué)生數(shù)量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一張美麗的紅楓葉》。圍繞著這張美麗的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè)什么樣的童話故事呢？。

二、整體感知：

下面老師想請幾名同學(xué)來讀一下課文，誰想試一試？

其他同學(xué)邊聽邊思考：你在童話中認(rèn)識了哪幾個(gè)朋友？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？

（隨著學(xué)生的回答，將青蛙、蜥蜴、鯽魚的圖片貼到黑板上。）

三、分層學(xué)文：

1、青蛙為什么想要一張書簽?zāi)?？（板書：做書簽）請同學(xué)們自由朗讀課文1- 5段。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫紅楓葉的語句，并指導(dǎo)朗讀。

2、可奇怪的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢？請同學(xué)們一邊讀課文6-13自然段，一邊畫出相關(guān)語句。

重點(diǎn)理解：

因?yàn)榍嗤芸吹郊t楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢。他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉。

（板書：睡午覺）

青蛙先生輕輕地說了聲：“對不起！”

3、可是青蛙先生回到家，還是在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對話，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來做小演員，同桌兩個(gè)人，一個(gè)來演小青蛙，一個(gè)來演小蜥蜴，先在下面試試。

師示范指導(dǎo)。

蓋在你身上的那張紅楓葉呢？讀時(shí)語速稍快，表現(xiàn)青蛙先生著急的問。

我太喜歡它了,想把它做成一張書簽?！疤笨梢宰x的稍重稍長，體現(xiàn)對紅楓葉的喜愛。

“那你剛才為什么不取走它呢？一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里去了，我看見一條小鯽魚頂著它游走了?！毕氲玫郊t楓葉的是青蛙先生，可小蜥蜴為什么覺得惋惜呢？

（其實(shí)，小蜥蜴是替青蛙先生覺得惋惜，覺得難過，看來，小蜥蜴對青蛙先生也是特別的——關(guān)心）

“真可惜。剛才我怕拿走了它，會驚醒你的午睡?！鼻嗤芟壬鷿M懷希望地來找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚頂走了，它這時(shí)的心情是什么樣的呢？（難過、失望、傷心）所以青蛙先生嘆了口氣，生讀，師示范，生再讀。

4、善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡，沒有得到這張漂亮的紅楓葉（板書——沒得到），可傍晚時(shí)候，紅楓葉（貼圖）卻來到了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢？誰能為大家讀一讀14——22自然段？

5、所以青蛙先生快樂的說：“（屏幕出示：謝謝你——紅楓葉！謝謝你，好心的小蜥蜴！）”

四、想象結(jié)尾:

《綠色的童話》里終于有一張漂亮的書簽了，每當(dāng)青蛙先生看到這張紅楓葉的時(shí)候，就會想起什么？

所以課文的最后用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號？這真實(shí)一個(gè)讓人回味無窮的省略號??！同學(xué)們一起來讀最后兩段！

五、解題升華：

為什么說這是一張美麗的紅楓葉呢？

板書：兩顆美好的心靈

友誼帶給我們溫暖，帶給我們快樂！老師也把這張美麗的紅楓葉送給每位同學(xué)，快看看自己的書桌堂里，拿出我給你的紅楓葉，大聲讀讀這句話——

播下一顆善意的種子，就會收獲無窮的快樂！

板書設(shè)計(jì)：

一張美麗的紅楓葉

做書簽 睡午覺

小青蛙 沒得到 送新葉 小蜥蜴

兩顆美好的心靈