說(shuō)課稿錦集十篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿10篇，歡迎大家分享。

說(shuō)教材

本課是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第二節(jié)種子植物。本單元主要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。重點(diǎn)介紹與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系最密切的種子植物。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解種子的結(jié)構(gòu)及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論，得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

難點(diǎn)是：

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

2.把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

說(shuō)學(xué)生

初一學(xué)生生物學(xué)知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)；

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

二、能力培養(yǎng)

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)和合作意識(shí)。

三、情感教育

1.參與搜集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作；

2.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重點(diǎn)： 1.掌握種子的主要結(jié)構(gòu)，

2. 描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

難點(diǎn)：描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

說(shuō)學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究

說(shuō)教學(xué)流程：

引言-------新課學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、反饋與交流、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用）----總結(jié)提升-------進(jìn)一步探究

一、引言：多媒體引入新課。導(dǎo)入新課：種子結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）菜豆種子的結(jié)構(gòu)：

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)菜豆種子的解剖過(guò)程。

（1）觀察浸軟的黃豆種子的外形，圖Ⅲ－8進(jìn)行觀察和操作；

（2）試著撥去外面的一層薄皮—種皮，分開(kāi)合攏的兩片子葉；

（3）.對(duì)照書85頁(yè)，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、小組合作探究：兩人一組對(duì)菜豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書85頁(yè)圖Ⅲ－8，識(shí)別菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程是通過(guò)菜豆種子的觀察，學(xué)會(huì)觀察的方法和順序。通過(guò)合作探究。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力。

3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)生：板書總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)

學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果

學(xué)生：交流 過(guò)程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)種子的胚及胚的組成。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，反饋能力，同是通過(guò)分析突破難點(diǎn)胚和胚的組成。

4：鞏固練習(xí)：填圖菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。

（二）玉米種子的結(jié)構(gòu)：

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)玉米種子的解剖過(guò)程。玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（1）觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁(yè)圖Ⅲ－8中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開(kāi)

（2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘液染成藍(lán)色的胚乳以及未被染成藍(lán)色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉

通過(guò)反饋交流，了解自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、小組合作探究：兩人一組對(duì)玉米種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，結(jié)合書85頁(yè)圖Ⅲ－8，識(shí)別玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。

3：反饋、交流、總結(jié)，同時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生：板書總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)

學(xué)生：實(shí)物投影展示觀察結(jié)果

學(xué)生：交流 過(guò)程中突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)玉米種子的胚乳。

4：鞏固練習(xí)：填圖玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。

（三）歸納總結(jié)：通過(guò)學(xué)生的觀察和分析總結(jié)菜豆與玉米的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

鞏固練習(xí)：填表

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

菜豆種子

有種皮和（）

玉米種子

有種皮和（）

（四）學(xué)以致用：展示不同的種子并分類

三、總結(jié)與提升：

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于以上完成的實(shí)驗(yàn)，小組總結(jié)自己的得與失，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)提出自己的認(rèn)識(shí)，為以后的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)

四、進(jìn)一步探究：

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)種子結(jié)構(gòu)

觀察種子

種皮：保護(hù) 果皮和種皮：保護(hù)

菜豆 子葉：兩片，營(yíng)養(yǎng)。 子葉：一片

種子 胚芽：玉米 胚芽：

胚 胚軸：種子 胚胚軸：

胚根： 胚根：

胚乳：營(yíng)養(yǎng)

一、教材分析

1、這節(jié)課的地位與作用

這節(jié)課在高中物理中的地位非常重要。這節(jié)課，在前兩節(jié)探究和總結(jié)牛頓第二定律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例，展示了用牛頓第二定律解題的基本思路和方法。

2、學(xué)習(xí)這節(jié)課有以下幾個(gè)作用：

（1）知道用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決的兩類力學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)會(huì)解決這兩類問(wèn)題的基本思路和方法。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)受力分析和運(yùn)動(dòng)分析的能力

（4）幫助學(xué)生提高信息收集和處理的能力，分析、思考、解決問(wèn)題的能力和交流、合作的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本規(guī)律，已經(jīng)具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)求解動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高中學(xué)生思維活躍，關(guān)心生活，對(duì)物理規(guī)律和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系比較感興趣。

三、三維目標(biāo)

結(jié)合以上教材分析和學(xué)情分析，充分考慮了學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三維目標(biāo)的要求，我制定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．知道應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決的兩類主要問(wèn)題。

2．掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路和方法。

3．會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)實(shí)例感受研究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的重要性。

2．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言表達(dá)、描述物理實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)例總結(jié)歸納一般問(wèn)題的解題規(guī)律的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．初步認(rèn)識(shí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)社會(huì) ……此處隱藏14422個(gè)字……（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）。

綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力。

本篇課文圍繞教學(xué)目標(biāo)，以“讀”為主線，注重引導(dǎo)。但在這節(jié)課中，我還是忽略了很多細(xì)節(jié)，教學(xué)中資料準(zhǔn)備的不夠多，孩子們?nèi)狈η樯铙w驗(yàn)，感受不夠深刻，導(dǎo)致孩子們的配合也不夠高，因而老師講述多了點(diǎn)。

一、說(shuō)教材《誠(chéng)實(shí)與信任》

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元課文凸顯的一個(gè)主題就是——誠(chéng)信，《誠(chéng)實(shí)與信任》安排作為本單元教學(xué)的最后一篇文章，從育人的角度是設(shè)想能體現(xiàn)一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)更能讓人與人之間產(chǎn)生和諧。

《誠(chéng)實(shí)與信任》記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心碰到路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平淡的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文中打電話的部分尤為情真意切，生動(dòng)感人,平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語(yǔ)言文字過(guò)程中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)寫田字格中的生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并分角色朗讀打電話部分。

3、體會(huì)文中的“我”與小紅車主人的情感。

4、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)的句子引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

為了讓學(xué)生更深入的理解本文，群毆確立了一下重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文發(fā)展逐步認(rèn)識(shí)“我”的誠(chéng)實(shí)，并最后贏得了小紅車主人的信任。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)文中人物情感，知道誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要。

四、說(shuō)教法學(xué)法

1、說(shuō)教法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，在“我”與小紅車主人“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對(duì)話。

2、說(shuō)學(xué)法通過(guò)學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

(1)、抓住人物的言行體會(huì)人物務(wù)的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

(2)、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。

(3)、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以情激趣。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了從兩個(gè)方面的準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備《誠(chéng)實(shí)與信任》課件；

2、學(xué)生課前收集若干關(guān)于誠(chéng)信的名言或詩(shī)句。

六、說(shuō)教學(xué)程序

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題

利用談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约宏P(guān)于“誠(chéng)實(shí)”、“信任”的理解。然后教師板書課題，師生齊讀課題。

（二）、初讀課文，整體感知

首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求:

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。

把不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞用波浪線劃出來(lái)。然后指名讀，師生評(píng)價(jià)。

最后學(xué)習(xí)生字詞,課件出示生字詞。

（三）、品讀課文，讀中感悟《誠(chéng)實(shí)與信任》說(shuō)課稿

首先指名請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，要求把課文讀通、讀順。然后大家一起試著總結(jié)這篇課文說(shuō)了個(gè)什么故事。隨即學(xué)習(xí)課文前三段，最后啟發(fā)學(xué)生思考，假如你是作者，你留下的字條會(huì)寫些什么？寫下來(lái)，和身邊的小伙伴交流。

設(shè)計(jì)意圖：這部分我旨在讓同學(xué)們初步感知課文，知道文章說(shuō)了些什么，并品讀課文前半部分，感悟“我”的真誠(chéng)。

（四）、精讀課文，體會(huì)內(nèi)涵

1、利用對(duì)前半部分的過(guò)渡進(jìn)入本文重點(diǎn)部分—對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。

1我先讓學(xué)生自己讀對(duì)話，分清哪些是我說(shuō)的，哪些是車主說(shuō)的，分角色朗讀打電話部分，注意體會(huì)人物的情感；2然后同桌練習(xí)對(duì)話指名進(jìn)行表演。3聽(tīng)了這一段對(duì)話，有什么問(wèn)題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?4讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。5最后討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我?

在這一環(huán)節(jié)中，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，誦讀、感、理解、欣賞課文，進(jìn)一步開(kāi)展師生、生生間的對(duì)話，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴。

2、學(xué)習(xí)本文中心句，課件出示中心句：人與人之間還 有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，也更凸顯了文章的主題——誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要?？梢詭椭鷮W(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而將本課的文題即文眼，對(duì)課題的再思考則進(jìn)一步將誠(chéng)信的種子播撒在學(xué)生的心田。

3、啟發(fā)思考，你覺(jué)得為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要？你覺(jué)得還有什么比金錢更重要？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出關(guān)懷、互助之類的詞語(yǔ)）

（五）、練習(xí)鞏固，加深理解《誠(chéng)實(shí)與信任》

1、學(xué)習(xí)本課生字，用鋼筆描紅。

2、學(xué)習(xí)本課生詞，讀讀寫寫。

3、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”做題目？想一想，還能換個(gè)題目嗎？

（六）、拓展延伸，升華主題

這部分讓學(xué)生聯(lián)系自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并利用學(xué)生課前收集的名言或詩(shī)句，讓學(xué)生將獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解與大家討論分享，由文及己，滿足讀后傾吐的需要，加深學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的理解，并在課后將自己的理解付諸于實(shí)踐。

七、、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠，沒(méi)有較好地體現(xiàn)語(yǔ)文新課標(biāo)的特點(diǎn)。本課的題目是“誠(chéng)實(shí)和信任”，“誠(chéng)實(shí)”和“信任”應(yīng)并駕齊驅(qū)，而在我的教學(xué)中，更多地體現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”，對(duì)于“信任”只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有較好地深入，偏離了文章的主旨。這些都是我在授課中出現(xiàn)的不足，還需進(jìn)一步的 改進(jìn)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

首先板書課題，然后在學(xué)習(xí)生字詞部分板書生字詞。

19、誠(chéng)實(shí)與信任

chéng zhàng suì liàng chāo

誠(chéng) 障 碎 輛 超

lí bì zé jì zhǐ

厘 畢 責(zé) 寄 址

誠(chéng)實(shí) 故障 畢竟 責(zé)任 陌生

后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系