說課稿集合6篇

作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點問題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟及社會等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境 的形成和特點；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。

第一節(jié)教材內(nèi)容的課標(biāo)要求分析不同人口增長模式的主要特點及地

區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個最直觀的角度來探討人口的變化，因為目前我國和世界上的人口問題，正是由于人口增長過快引起的。并且，這一部分的基礎(chǔ)知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學(xué)生對該問題有更深層次的認(rèn)識和理解，進一步樹立起人地關(guān)系的思想理念。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

2、使學(xué)生進一步理解我國的計劃生育政策。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。

（二）過程與方法：

1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。

2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。

3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。

3、通過學(xué)習(xí)進一步加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解。

三、說學(xué)情

對于人口及人口問題的基本知識，學(xué)生是具有一定的知識儲備的，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已學(xué)過。但大部分學(xué)生對這個問題的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生對這個問題由初中的感性認(rèn)識為主提升到理性認(rèn)識層面。

四、說教學(xué)重難點

重點：1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力。 難點：影響人口自然增長的因素

重難點的突破主要是（1）通過教授讀圖方法及步驟讓學(xué)生在反復(fù)讀圖中真正掌握圖表分析的一般步驟和方法。（2）通過課堂活動及問題思考明白影響人口自然增長的因素。

五、課時安排：1課時（40分鐘）。

六、說教法

問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。

七、說學(xué)法

1、 學(xué)會掌握地理曲線統(tǒng)計圖的閱讀方法（橫縱坐標(biāo)及曲線的含義）

2、 學(xué)會掌握柱狀統(tǒng)計圖的技能

八、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識梳理。

課堂教學(xué)過程

1、[新課導(dǎo)入]（多媒體顯示）PRED 問題（人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題），

通過PRED 問題導(dǎo)入人口問題，然后從數(shù)量這個最直觀的角度看人口 變化的情況——第一節(jié)《人口數(shù)量的變化》

2、[講授新課]導(dǎo)入圖片1.1世界60億人口日，由書上的圖片入手，并加入一些趣聞，有助于引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生清晰地意識到人口問題的嚴(yán)峻。

今天我說課的內(nèi)容是《我與小動物》。

一、說教材

1、教材內(nèi)容：《我與小動物》是蘇教版品德與生活二年級下冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文，旨在以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學(xué)生帶入“動物世界”，了解的動物的知識，感受小動物的可愛、生命的可貴，學(xué)習(xí)與動物和諧相處。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編者的設(shè)計意圖和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物，熱愛大自然的情感，增強學(xué)生的生命意識、和諧共生意識和環(huán)保意識。

（2）行為與習(xí)慣：通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動物等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習(xí)慣。

（3）知識與技能：通過制作“動物明星卡”及當(dāng)“小導(dǎo)游”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物習(xí)性，增長有關(guān)動物的知識。

（4）過程與方法：通過搜集資料、交流、游戲以及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解動物的習(xí)性，增長有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感。難點是培養(yǎng)學(xué)生珍愛、保護野生動物的觀念，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

分組進行快樂尋訪，搜集有關(guān)動物的小百科知識以及動物與人類的密切關(guān)系。

教師準(zhǔn)備：

制作教學(xué)輔助課件、準(zhǔn)備小金魚及海寶貼畫。

二、說教法、學(xué)法

本課我擬采用如下教學(xué)方法：

1、自主探究

課前組織學(xué)生搜集動物知識，并制作動物明星卡；課中借助資料卡引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)知識，并通過合作與交流，拓展知識面，激發(fā)探究動物及相關(guān)知識的興趣。

2、情境化教學(xué)

以海寶為主題人物串聯(lián)，以野生動物園為活動背景，創(chuàng)設(shè)課堂情境。

3、活動化教學(xué)

課堂中通過聽音辨物、模擬參觀游覽、互動實踐、情感體驗等等活動，使整堂課呈現(xiàn)活動化的形態(tài)。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點，我設(shè)計的教學(xué)流程為以下幾個環(huán)節(jié)：

一、海寶召喚，走近動物世界。

二、傾聽呼喚，激發(fā)尋訪熱情。

三、角色扮演，交流動物知識。

四、情感體驗，喚醒生命意識。

五、和諧相處，共享生命之光。

具體教學(xué)過程如下：

（一）海寶召喚，走近動物世界。

點擊播放課件第一部分。

師敘述：課堂開始，我給小朋友們展示了一個可愛的形象——海寶。 ……此處隱藏8907個字……現(xiàn)，本文中寫水的句子和資料上的有什么相同和不同的地方。

課件出示：

水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（《珍珠泉》）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（《桂林山水》）

2、待學(xué)生充分朗讀后，引導(dǎo)討論，說異同。預(yù)計討論結(jié)果是：

（1）兩段話所寫的水的特點差不多，都寫到了水的綠與清；

（2）兩段話都采用了排比的手法，句式上也差不多；

（3）同樣寫綠，具體綠成怎么樣，不同。寫水清的差不多……

3、總結(jié)方法：如果讓你寫一寫家鄉(xiāng)小河的水或小溪的水，你打算寫哪些方面呢？你準(zhǔn)備用上面的哪些方法呢？有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，相信此時的學(xué)生一定會有很多想法。比如可以寫水的清、深、綠、涼、甜等，可以用上排比，比喻等。

4、運用剛才總結(jié)的方法，動筆寫一寫家鄉(xiāng)小河的水，或家鄉(xiāng)小溪的水。

【語文教學(xué)最終的落腳點應(yīng)在“讀寫結(jié)合” 上?！敖滩闹皇莻€例子”，讀是為了寫，也就是必須讓學(xué)生從教材中學(xué)到的寫作知識和方法在實踐中進行利用。以上環(huán)節(jié)，充分地詮釋了這一理念?！?/p>

四、說板書設(shè)計

珍珠泉 泉水 清、深、綠 愛泉水

水泡 晶瑩閃亮 更愛家鄉(xiāng)

【該板書，簡單精練，抓住了關(guān)鍵詞，能清晰顯示文章結(jié)構(gòu)，也準(zhǔn)確表達出作者對珍珠泉的那一份情感，凸現(xiàn)了本課教學(xué)的重點】

【說教材】

識字5一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達能力的好課例，我們第1組學(xué)過的識字1描繪的是春天的景色，而識字5描繪的是夏天的景色，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。這篇課文分兩個課時進行，我上第一課時。

（1）針對課文特點，我把本課的第一課時教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)會本課生字詞，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

4、熟讀課文。

（2）設(shè)重點為：識字寫字。

（3）本節(jié)課教具：課件、自制荷葉等。

【說教法】

我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與，主動獲取。所以這節(jié)課我主要采用“放”的教學(xué)方法，葉圣陶的六個解放中說道：“解放孩子的腦，讓他們能想；解放孩子的眼，讓他們能看；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間；使他們能到大自然社會里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時間，讓他們有時間消化所學(xué)，并且學(xué)點自己渴望要學(xué)的東西，干一點自己高興干的事情。”

因此在教學(xué)過程中我一個教練的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，放手讓學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞，自讀課文，感悟畫面，圖文結(jié)合，參與游戲等活動，使學(xué)生主動，有效地參與到教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生心靈之花在課堂盡情綻放。

【說學(xué)法】

語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也說道：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！苯虒W(xué)過程中我主要采用“自主探究—自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。層層推進教學(xué)，力求達到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

教是為學(xué)服務(wù)的，在課堂教學(xué)中如何能使學(xué)生學(xué)有所獲，并且學(xué)得輕松愉快呢？因此在整個充滿靈性感悟的教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，引導(dǎo)他們在讀中自悟，自己悟出課文中蘊含的情感，感悟出學(xué)習(xí)方法。

如：在本課中是圖和詞語并列。與圖相應(yīng)的詞語有：夏天臺風(fēng)雷雨/桃子梅子西瓜/蟈蟈青蛙知了/葵花茉莉荷花。第一組詞語說明了夏天的氣候特征，第二組詞語是夏天盛產(chǎn)的水果，第三組詞語介紹了夏天里活躍的動物，第四組詞語是夏天里植物開的花。連起來讀，意義上有聯(lián)系，押韻上口，便于記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時有增長知識。

因此，在教學(xué)中，只要做到：情為上，情愈深，感悟愈深；讀為主，情、理、法盡在讀中悟出，在讀中體現(xiàn)。教師只需要當(dāng)一名導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生游歷于韻文的意境中，讓學(xué)生體會韻文之美妙。

【說教學(xué)程序】

在鉆研教材，研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，我在教學(xué)中安排了以下幾個教學(xué)步驟：

1．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。

導(dǎo)入時，我說：“一年有四個季節(jié)，你們知道是哪四個季節(jié)嗎？”學(xué)生回答：“春、夏、秋、冬?！蔽医又f：“每一個季節(jié)的景色都不一樣，今天老師要帶你們?nèi)タ纯聪募久利惖木吧??！睅拙湓捑桶褜W(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。

2、指導(dǎo)學(xué)生識字識詞。

①放手讓學(xué)生借助拼音自行讀準(zhǔn)生字詞。學(xué)生先試讀，然后由學(xué)生充當(dāng)小老師帶讀，師生進行評價，老師再給予點撥糾正。

②放手讓學(xué)生自讀課文，讀的形式要多樣，有小組互讀，小老師帶讀，男女生讀等，力求引導(dǎo)自己讀熟課文。

③通過游戲檢查學(xué)生的識字情況，在游戲中鞏固識字，同時演唱《小青蛙找家》的歌曲，注意了學(xué)科間的融合。既有趣，又能達到鞏固識字的目的。

3、詞圖結(jié)合

教學(xué)中問學(xué)生“這四組詞中你最喜歡讀哪一組？”然后請學(xué)生邊讀詞想象畫面，每組詞的學(xué)習(xí)方法不同，第一組“夏天臺風(fēng)雷雨”以看錄像為主，通過觀察領(lǐng)悟畫面，培養(yǎng)觀察、想象、口達表達能力，第二組“桃子梅子西瓜”重點講述一個“望梅止渴”的故事，把課外知識引進課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第三組“蟈蟈青蛙知了”問學(xué)生這些動物都在忙些什么？第四組“葵花茉莉荷花”看到這些花最想說什么？四組詞教學(xué)完后回到整體。

4、再一次鞏固識字，做游戲。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

6、整堂教學(xué)注意滲透評價機制，把關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)作為評價內(nèi)容，小組互評，學(xué)生自評。

【說課總結(jié)】

本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。