航天飛機(jī)教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的航天飛機(jī)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

航天飛機(jī)教學(xué)反思1

一、突破“得意”

自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。

小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破“驚訝”

自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合手勢理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。

三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思2

《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。

航天飛機(jī)教學(xué)反思3

周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準(zhǔn)備好好過幾遍，背熟?？墒?，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯(cuò)，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點(diǎn)講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因?yàn)槲业慕贪咐?，思維的矛盾點(diǎn)不夠清晰，不夠突出。

既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評(píng)及講解，再次仔細(xì)閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機(jī)為什么會(huì)從得意變?yōu)椴蛔栽?？航天飛機(jī)到底有什么特點(diǎn)能讓小飛機(jī)不自在？小飛機(jī)的不自在有必要嗎？

這幾個(gè)核心問題實(shí)際上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，效果很好。

周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但由于是臨時(shí)該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時(shí)了幾分鐘。

如今回過頭我再仔細(xì)地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì)到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會(huì)改變我們的教學(xué)，也就會(huì)使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。

如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì)貫通，舉一反三。

航天飛機(jī)教學(xué)反思4

我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)的。

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

（2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

我播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思5

這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；

第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；

第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。

在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短，兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……” ……此處隱藏5884個(gè)字……了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

課文語言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：

1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。

這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的`一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會(huì)說明方法的運(yùn)用。

課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。

（2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：

1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法？”在評(píng)價(jià)學(xué)生的說話時(shí)，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)說明方法的印象會(huì)更深。

2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。

3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛科學(xué)這一價(jià)值觀。

航天飛機(jī)教學(xué)反思14

光看課題，內(nèi)容講述的是科學(xué)方面的知識(shí)，我想學(xué)生未必個(gè)個(gè)喜歡學(xué)，但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。

讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得?！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？

讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大；“一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。這和先前的普通飛機(jī)以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，普通飛機(jī)是怎么想的？

第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)

最后再次讓學(xué)生想象，如果自己是普通飛機(jī)，聽了后會(huì)怎么想呢？從而感受“不自在”，體會(huì)普通飛機(jī)此時(shí)的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段，學(xué)生感覺到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機(jī)受到教育，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處、作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。這些都是學(xué)生在體會(huì)語言文字蘊(yùn)涵的情感中自然領(lǐng)悟的。

航天飛機(jī)教學(xué)反思15

蘇教版三年級(jí)上冊科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。

我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞語，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過同桌間的小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫對(duì)于學(xué)生來說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。