《我們的學?！方虒W反思

作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《我們的學?！方虒W反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的學?！方虒W反思1

今天我上了一節(jié)綜合實踐活動課，課的內(nèi)容是我自己選擇的，課題是《我們的學?！?。我之所以設(shè)計這樣一節(jié)課，主要是想嘗試一下校本課程的開發(fā)，因為在以前的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容與我們這里的學生的實際能力相差較大，有些不能很好地貼近學生的生活實際。我設(shè)計這一節(jié)課同時也是為了通過這一節(jié)課培養(yǎng)孩子們的多種搜集資料的能力，及將資料進行簡單整合并向他人介紹的能力。

我今天的這一節(jié)課是其中的第一課時，主要是讓學生們自己討論搜集資料的方法及搜集資料的注意點，培養(yǎng)他們的合作及分工能力。說實話，我在課前對上好這一課還是很沒有把握的，因為自我感覺這一課的設(shè)計還是比較開放的。在搜集資料方面，我允許學生們可以向老師請教，可以上網(wǎng)查詢，也可以到校園各處去看看。我一開始就擔心那時我會控制不了這樣的局面。但上完課后，我感覺應(yīng)該說還算是比較好的，學生們對了解學校的各方面情況還是比較積極的，所以他們在活動中都很投入。這一課對我來說是一個挑戰(zhàn)，給我的啟發(fā)也是比較多的。

一、課程校本化，讓學生更貼近教材。

我在今天課上的第一感覺就是學生們比平時在課上的表現(xiàn)要興奮許多、積極許多。在我給他們假設(shè)的情境中，學生們真是有了一種主人急于將自己的學校介紹給別人的欲望。我對學生們說：“如果現(xiàn)在客人已經(jīng)來了，你們能向他們介紹嗎？”由此，我引導(dǎo)學生們關(guān)注到一個更重要的問題上，那就是要向別人介紹學校自己必須先熟悉自己學校的一切，所以學生們對接下來的搜集資料的環(huán)節(jié)興趣更濃了。我對覺得所以學生們有如此積極的表現(xiàn)，一個重要的原因就是因為我給他們設(shè)計的內(nèi)容與他們的生活是密切聯(lián)系的，他們對這些問題有了身臨其境的感覺。

二、讓學生們自主選擇，做自己喜歡的事更有興趣。

在搜集資料了解學校的環(huán)節(jié)中，我讓學生在小組中討論最后確定本小組的共同研究目標，然后自己選擇自己最喜歡的方法。所以在活動中，學生們有的去登錄學校網(wǎng)站搜集有關(guān)資料，有的則去向校長及其他老師了解學校的大小、歷史、榮譽、動向等等。整個活動過程很是“熱鬧”，這也是我所期盼達到的。由此可以看出，我在這一環(huán)節(jié)的開放式的教學設(shè)計是成功的，讓學生們自主選擇，就會更好地激發(fā)起學生的探究興趣，他們在活動中也就更有積極性。

三、讓“邊緣”學生也能積極參與進來，值得思考的互動“癥結(jié)”。

課堂中有好幾個環(huán)節(jié)我都注重了學生之間、學生與我之間的互動。在討論搜集資料的方法，搜集哪些方面的資料，搜集資料的分工時，我都是讓學生們在小組中討論進行的。大多數(shù)學生都能準確表達自己的看法，提出自己的意見，但總有幾個學生在那里或是觀望或是做一個聽眾。我很難過地看到這一幕，我不愿看到他們把自己獨立在課堂的邊緣，不愿他們永遠都做一個旁聽者。我的互動課堂的建構(gòu)的癥結(jié)也就在此。我今后還得和其他老師一同努力來解決這一問題。

反思這一課，有得也有失，但這并沒有影響我投身課堂教學實踐的積極性，我認為有了失誤，才能有更大提高。

《我們的學校》教學反思2

在輕松愉快的氛圍中，我和學生一起完成了《我們的學校》一課的學習。回顧整個教學活動，我最深的體會是采用研究型方式使學生真正成為了求知過程的探究者，師生關(guān)系更為民主、平等，教學已不拘于課堂40分鐘，而是將課前準備、課堂教學、課外實踐相結(jié)合，重在培養(yǎng)學生獲取知識的能力?！把芯啃蛯W習”是學生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。本課教學中，我嘗試了研究型學習方式。針對三年級學生剛剛開始培養(yǎng)研究學習能力這一特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，教學過程分為了課前學習研究、課內(nèi)匯報交流和課后延伸升華三部分。

《我們的學校》教學反思3

本學期，我校為了培養(yǎng)我們這些新老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專業(yè)技能，開展了新老師的“五個一”工程。經(jīng)過校^領(lǐng)`導(dǎo)和?？平M老師的幫助，由我設(shè)計并執(zhí)教了小學三年級第五冊唱歌課《我們的學校亞克西》，在課后的反復(fù)研磨過程中，我對如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點感悟：

一、注重備學生。

要想上好一節(jié)音樂課，首先要分析學生的年齡特點以及他們對音樂的感知和理解程度。如果沒有在課前很好的分析學生的年齡特點，教學效果將會適得其反。就拿我教授的這節(jié)課來說，三年級學生喜歡表演唱，學生喜歡自行動手、動腦、自行創(chuàng)作表演。因此，只有正確的分析學生的年齡和對音樂的感知特點，才能更好的與學生進行音樂上的溝通，從而更好地駕馭課堂。

二、以學生的興趣為出發(fā)點。

歌曲教學課的目的不是讓學生在老師的幫助下僅僅學會演唱一首歌曲就可以了，而是通過學生有感情的演唱所學歌曲，讓他們喜歡音樂，感受到音樂之美，學會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此，我以學生的興趣為出發(fā)點，設(shè)計教學過程中的每一個環(huán)節(jié)：

（一）學生們都比較喜歡情境式問答，我在學習歌曲之前設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

師：歡迎同學們來到音樂城堡?，F(xiàn)在，我們的音樂小火車就要出發(fā)了。首先，先請同學們欣賞一首歌曲，欣賞歌曲的同時，請同學們開動腦筋思考兩個問題，一是這首曲子是什么民族的歌曲？二是歌名叫什么？

于是同學們頗有興趣地、安靜認真地聽奏，此環(huán)節(jié)達到了兩個教學目標：

1、感受歌曲的風格特點；

2、為導(dǎo)入新課做鋪墊。

（二）在學習歌曲重點節(jié)奏時，我是這樣設(shè)計的：

師：孩子們，你們聽這是什么聲音“咯咯噠、咯咯噠…”

由母雞的叫聲引出要重點掌握的XXX（前十六后八）這一節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學生展開聯(lián)想，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時老師要適時的指導(dǎo)學生可以從動作、詞、旋律這幾個方面著手，學生跟著老師的思路就會很踴躍的回答。學生在“動”中感受了難點節(jié)奏，并在積極的學習氛圍中掌握了它。

（三）表現(xiàn)歌曲時，我設(shè)計了這樣一個問題：“你最喜歡其中的哪一句，你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它？”就這樣一個問題激發(fā)起了學生的創(chuàng)作興趣，于是采用分組同學先討論老師融入討論再表演的方式，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學效果。

（四）學生自評，老師點評。

學生分組表演完后，由學生自主的評價哪組表演得最好，好在哪里？哪組紀律最好，誰的表現(xiàn)最好？然后老師再做客觀性的點評。

（五）全曲學完后，通過分析歌詞，引導(dǎo)學生的思想感情，激發(fā)他們的內(nèi)心活動。我提問：“通過學習這首歌，你感受到了什么？”學生通過思考，小組討論，有的學生回答：“要熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學?！坝械幕卮穑骸皩Υ蠋熞髮Υ约旱?……此處隱藏5742個字……他們的自信心，孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學生發(fā)言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多關(guān)注學困生，應(yīng)多提問他們。

2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

《我們的學?！方虒W反思10

通過教學，完成了預(yù)定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：

（1）識字教學與游戲活動相結(jié)合效果好。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動結(jié)合起來，就能取得事半功倍之效。因為游戲能給學生快樂，在游戲中學生有充分的自由，學生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學生不會有負擔，學生有爭強好勝的特點，在游戲中會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。爭冠軍的游戲：每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。學生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。學生學得也很投入。

（2）在教學中，注重聽的習慣的培養(yǎng)?！奥牎笔且粋€重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學習的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。特別對一年級的小學生而言，正是應(yīng)該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時間。給學生一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學生語言的發(fā)展，對入學兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。

《我們的學?！方虒W反思11

學校是學生每天學習、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，所以選此主題。

一、“選擇我喜歡的”

一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動起學生參與的積極性。根據(jù)學生們自己的經(jīng)驗，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導(dǎo)，揭示活動主題《我們的學?！罚⑶腋鶕?jù)孩子們的回答，提出采用分組進行活動的形式，共分為幾個小組，分別為“觀察：操場、教學樓”“采訪：校長、老師、同學”。

我們要構(gòu)建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學生的興趣與直接生活經(jīng)驗?！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?！罢J識我們的學?！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設(shè)計和實施的，創(chuàng)設(shè)了“當客人來我校參觀時，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調(diào)動了學生參與活動的積極性。

二、“我做了就知道了”

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。

綜合實踐活動就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

三、“說說我的想法”

經(jīng)過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導(dǎo)同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設(shè)施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史，就只是一帶而過……

綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。

《我們的學校》教學反思12

《我們的學?！芬徽n是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第1冊的一篇課文，這篇課文描寫了北京郊區(qū)大山懷抱里的一所小學，介紹了學校的位置及學校周圍美麗的環(huán)境，表達了校學生熱愛自己學校的情感。課文通過對野花、河水的描寫體現(xiàn)了學校周圍環(huán)境的美麗。由于本篇課文是學生在小學階段段學習的第一篇課文，朗讀課文和識字、寫字時是課的重點，因此在這節(jié)課的教學設(shè)計中，主要是以學生的讀為主，通過多次反復(fù)指導(dǎo)學生的讀，讓學生在讀的過程中，體會學校的美麗和學校生活的快樂。在具體的教學過程中，針對“美麗的野花開滿了山坡，清清的河水從門前流過?！币痪涞闹笇?dǎo)有多次反復(fù)，且從學生學習讀得反饋中，我有如下幾點反思：

一、在培養(yǎng)學生讀好文本的方式比較單一。

在全文的朗讀訓(xùn)練中雖然注意了讀的層次，但大多數(shù)讀都局限于指名讀、齊讀和自己讀三種方式，尤其是齊讀環(huán)節(jié)、對培養(yǎng)學生有感情的讀的課文沒有起到時效性的作用。

二、引導(dǎo)學生讀沒有發(fā)揮關(guān)鍵詞的充分價值。

如在教學第二句話“美麗的野花開滿了山坡，清清的河水從門前流過。”一句時，設(shè)計了“美麗的野花開滿了山坡，清清的河水從門前流過” 與“野花開滿了山坡，河水從門前流過”對比的環(huán)節(jié)。設(shè)計目的在于讓學生在感野花開滿與河水清清，對野花與河水進行想象。通過教師的語言滲透，幫助學生進行詞語的積累，并進行朗讀訓(xùn)練。使學生能有感情的讀出美麗與清清兩個詞語，在教學設(shè)計這一環(huán)節(jié)的失誤在于，意識到了要講兩句話進行對比，但沒有把兩句話分開寫，而是采用了把關(guān)鍵詞變顏色的方法驚醒比較，對于初次接觸課文的一年級學生來說，讓學生去挑選自己喜歡的那一句多讀兩遍：學生看著句子不知道該怎樣做，有的甚至還不知道倒底哪些字合起來是一句話。帶著這樣的狀態(tài)來朗讀效果可想而知。

三、如何指導(dǎo)學生讀好課文，讀懂課文。

還是在第二句話的教學，這一環(huán)節(jié)在教學過程中，本意是通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生在此有所提高得到訓(xùn)練。但出現(xiàn)的結(jié)果是生，學生朗讀的語調(diào)比較的平，且出現(xiàn)了齊讀托聲的現(xiàn)象，主要是因為沒有發(fā)揮美麗和清清兩個關(guān)鍵詞的充分價值。在感悟野花美麗這一教學環(huán)節(jié)我特意選了一幅山坡開滿野花的圖片，課上，學生面對“美麗”的圖片，一雙雙小眼睛睜得大大的，但我沒能及時地抓住學生們的這一關(guān)鍵時刻的反應(yīng)，而急匆匆地進行了下面的教學環(huán)節(jié)，致使整堂課下來，每個環(huán)節(jié)都不是很扎實。