《綠色的歌謠》教學反思

身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《綠色的歌謠》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《綠色的歌謠》教學反思1

我這一課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《綠色歌謠》的歌譜。教學重點：1、感受八分休止符的節(jié)奏型。2、復習F調(diào)音階位置。3、有表情的熟練演唱歌譜。教學難點：認識八分休止符并體會有八分休止符的節(jié)奏。

第一課時，在教學重點地把握上不是很準確，把重點偏到了F調(diào)音階的鞏固練習和八分休止符的節(jié)奏認知上。由于對各個環(huán)節(jié)教學時間上把握不是很好，所以在唱譜這一環(huán)節(jié)時間太少，學得很倉促，顯得整個課堂完整性不強。雖然各個環(huán)節(jié)的銜接還是比較緊，但教學語言比較生硬，使原本應該活潑的音樂課堂氣氛一直比較低。過多地注重了音樂知識的學習忽略了音樂可感受音樂的重要性，沒有充分調(diào)動學生的學習興趣，學生學得比較被動。

第二課時，針對以上問題作了及時地調(diào)整，從環(huán)節(jié)設計和教學內(nèi)容上都有了新的變化。在各個環(huán)節(jié)的時間把握上比第一課時好。為了使學生更好地感受音樂節(jié)奏，我將F調(diào)音階的復習鞏固調(diào)整到了后面，把生硬的教學生打節(jié)奏變成了讓學生聽節(jié)奏型，自己找出節(jié)奏并敲擊出節(jié)奏，這樣使學生主動參與進來自己學習，提高他們的學習興趣，打擊樂的加入世音樂課堂注入了活力，學生隨著音樂敲擊節(jié)奏不僅掌握了節(jié)奏而且對歌曲的整個情緒有了完整的印象和更深刻的理解。但也從中發(fā)現(xiàn)了新的問題：

1、樂器如何合理的有秩序的發(fā)放。

2、板書應該再嚴謹一些。

3、節(jié)奏處理上有些粗，應該再細一些。

整堂課還算完整，學生能夠邊用樂器敲擊節(jié)奏邊有表情地唱譜。但是從形式上還是有些單調(diào)。

第三課時，在前兩節(jié)課的基礎上吸取經(jīng)驗，及時總結(jié)并注給課堂入了新的`內(nèi)容來完善整堂課。首先從發(fā)聲時間上的把握控制得比前兩次好一些，節(jié)奏的認知上更加明確并且重點突出，難點處理得也比較好，各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系也更緊密了。學生使用樂器的積極性高，大部分學生能夠有表情的唱譜，更重要的是唱譜游戲和律動的加入使整個課堂活躍了起來，學生參與的積極性高，在節(jié)奏律動和音樂活動中掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，達到了寓教于樂的目的。

通過此次教學展示，我收獲很多，能夠一課比一課上的好這離不開各位老師們對我教學上的幫助，提出的很多寶貴意見我都及時收錄下來并且用到了下一課的準備中。專家的意見對我的啟發(fā)很大，對新課標的學習還要繼續(xù)，怎樣搞好音樂教育好要繼續(xù)探索。

《綠色的歌謠》教學反思2

在本節(jié)課的教學中，我以四季交替變換的話題引入，讓學生充分發(fā)言，讓學生說說可以用哪種顏色表示四季，從而引入綠色希望話題，導入歌曲教學。

本課以綠色環(huán)保為主線，讓學生知道保護環(huán)境的重要性，教學設計上，從聆聽感受開始，并且每次聽都是帶著問題聽，并且預設問題層次由淺入深，讓學生不斷感受音樂，讓學生不斷體會感受音樂的節(jié)奏節(jié)拍，并且用打擊樂讓學生為歌曲伴奏，從而培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，感受音樂的律動，感受音樂的旋律。本節(jié)課各項教學環(huán)節(jié)完整清晰，各項教學內(nèi)容豐富多彩，根據(jù)新課程標準通過聽、看、唱、跳等不同形式引導學生積極參與多種形式的律動，讓學生積極的參與到教學中來，讓學生真正成為課堂的主人，而不是教師教學過程的羅列，讓課堂充滿生機，努力營造和諧的音樂氛圍，讓學生輕松的學、快樂的玩，在音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造，學會表現(xiàn)，挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學任務。

通過本課的學習讓學生了解感受環(huán)境保護的重要性，這極大地激發(fā)了學生的內(nèi)在情感。讓學生對保護環(huán)境有很高的認識，環(huán)境問題迫在眉睫。從歌曲教學上教學，讓學生自主說出他們演唱的困難，之后教師在進行指導與講解，這對于學生能力的發(fā)展是很重要的，律動、問題研討與創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，從分發(fā)揮學生互助合作學習的精神，培養(yǎng)學生的小組合作意識，讓每一個學生都自覺的參與到學習中來，讓學生發(fā)揮小主人的作用。整堂課以“體驗、感受音樂”為主，尊重學生的獨特情感與體驗，將多媒體輔助手段和音樂教學有機結(jié)合起來。歌表演環(huán)節(jié)，從分發(fā)揮學生的小組合作意識，培養(yǎng)他們自主合作探究的學習方法，讓學生和自己的小伙伴共同創(chuàng)編與表演，在情感中體驗美，感受美、表現(xiàn)美。

注重了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學生的積極性，他們主動參與，在教師的引導下全身心投入到律動與表演中，從分發(fā)揮了學生的動手動腦能力。

總之，本科讓學生學會了歌曲的同時也參與了表演，充分鍛煉了他們的綜合音樂素質(zhì)，在學習中感受音樂給他們帶來的愉悅！