關(guān)于我是什么教案4篇

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的我是什么教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

品讀課文，了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課前談話：聽(tīng)歌曲《猴哥》，好聽(tīng)嗎？來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡《西游記》里的誰(shuí)？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什么？七十二變，火眼金睛，筋斗云，對(duì)，孫悟空的本領(lǐng)，那是神通廣大。）

今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變，小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎？

（全班認(rèn)讀生字詞）

讀得真好，把變化的生字都讀準(zhǔn)了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》，來(lái)，一起讀，30，我是什么？

二、學(xué)習(xí)課文

板塊一：我會(huì)變

我是什么？課題在問(wèn)小朋友呢？我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師，它會(huì)變，它是誰(shuí)呢？（畫(huà)圖：水滴）對(duì)，水，老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上，喜歡它嗎？

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢？你還記得嗎？

3、嗯，同學(xué)們看，水會(huì)變，變成汽，變成云，還會(huì)變什么呢？請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。（生自由讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水變成云以后，變成什么了？

生：（水會(huì)變成雨，雹子，雪）

你看，這個(gè)小朋友讀懂課文了，云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪，（板畫(huà)）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來(lái)的呢？看大屏幕，誰(shuí)來(lái)填填看，

（出示：飄 落 打 我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠＿＿＿下來(lái)。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球＿＿＿下來(lái)，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來(lái)，人們又管我叫雪。 ）

指名說(shuō)，同意他的看法嗎？

水珠是_________,（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小水珠，用動(dòng)作來(lái)落下來(lái)？）

雹子是______（誰(shuí)喜歡當(dāng)雹子？你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來(lái)？）

雪花是______（小雪花呢？）

那小水珠，小硬球，小花朵你們都是來(lái)到了大地上，我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢？比如說(shuō)，老師這樣換，小朋友趕緊自己去讀讀看，看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適，為什么？

（看來(lái)小朋友們都覺(jué)得這樣讀不合適，不舒服，那好老師把它換回去，）

是??！語(yǔ)文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確，所以小花朵最輕最柔是飄下來(lái)，小硬球最重最有力是打下來(lái)，小雨滴不輕不重剛剛好是落下來(lái)．

同學(xué)們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動(dòng)作，一邊讀。

指名加動(dòng)作讀，齊讀。

小朋友想一想，這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、……）

老師這里也有小魔術(shù)師在變化，看誰(shuí)知道他們的名字。

（出示圖片）

結(jié)束時(shí)出示：

早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫_______

夏天，雷陣雨過(guò)后，我掛在天空，人們管我叫_______

秋天，我像小白花灑在地上，人們管我叫___________

到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

小結(jié)：水真有趣，它真會(huì)變，會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會(huì)變成露、霜、冰呢！

板塊二：我的家

1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化，它來(lái)到地面上，開(kāi)始一場(chǎng)有趣的旅行，請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？

2、學(xué)生自由讀課文

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪里的小水珠？為什么？（哎，這時(shí)候的水怎么樣呢？）

4、學(xué)生交流

（生１讀：我在池子里睡覺(jué)。師：它睡得怎么樣呢？我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！來(lái)，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了。來(lái)，一起讀）

（生２讀：我在小溪里散步。師：你為什么喜歡呢？（生說(shuō)）我看到你悠閑自得的樣子了，來(lái)，你再來(lái)讀一讀，你真是歡快的小溪流啊！還唱著歌往前跑。你再來(lái)讀一讀。）

（生３讀：我在江河里奔跑。師：看來(lái)你也是一個(gè)跑步能手，你來(lái)讀讀看！多有精神的小運(yùn)動(dòng)員啊！長(zhǎng)江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁點(diǎn)?。?/p>

（生４讀：我在海洋里跳舞唱歌開(kāi)大會(huì)！師：大海真是最棒的游樂(lè)場(chǎng)，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開(kāi)大會(huì)了嗎，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌?。。?/p>

5、水的旅行豐富多彩，讓我們隨著小水珠，也出發(fā)去旅行吧！

（觀賞課件）

6、水娃娃的旅行真有趣?。∧惆l(fā)現(xiàn)嗎？水娃娃遇到的伙伴越來(lái)越多，他們的隊(duì)伍越來(lái)越大，越來(lái)越有氣勢(shì)，他旅行的速度也越來(lái)越快，怎么樣，能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎？

好，那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來(lái)當(dāng)池子的水，第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水，那你們組就是江河里的水，第四組就是大海里的水，好，先進(jìn)入狀態(tài)，拿好書(shū)（輪讀）

齊讀（哎，注意了，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，）

板塊三：我的脾氣

小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有些古怪，小朋友到課文中找一找，水到底有什么脾氣，然后你想一想，你喜不喜歡？

1、生自由讀課文

2、來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書(shū)，這是一對(duì)反義詞，

3、那你喜歡它的脾氣嗎？為什么？

（生：我喜歡溫和時(shí)的水，因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事，）做什么好事呢？

（灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器）你真能干，從文中找到了答案，

出示：我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

有了水，農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長(zhǎng)越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來(lái)，建成一個(gè)個(gè)大水庫(kù)，利用水來(lái)發(fā)電。那同學(xué)們知道，在我們生活中可以做什么呢?

（出示我還會(huì)做許多好事，___________，_____________，_______________。）

4、看來(lái)，我們的生活真的離不開(kāi)水，但水不是永遠(yuǎn)都很溫和，他們也會(huì)發(fā)脾氣，他們發(fā)起脾氣來(lái)就會(huì)做許多壞事。他們做過(guò)什么壞事呢？

出示：我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

同學(xué)們，這里的災(zāi)害指的就是（淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋）

前面我們剛說(shuō)到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌，本來(lái)長(zhǎng)得越來(lái)越壯，眼看就可以收割回家了，可現(xiàn)在卻怎么樣了？辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了，他們的生活怎么樣呢？

同學(xué)們真的很會(huì)用 ……此處隱藏1292個(gè)字……>一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的同學(xué)特別喜歡幫助人，它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，告訴我它是誰(shuí)，你們?cè)覆辉敢鈳退?/p>

答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中，（課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問(wèn)題，并齊讀課題）

二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知

為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰(shuí)，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：

1）標(biāo)自然段

2）邊讀邊圈生字

3）邊讀邊想：我是什么？

學(xué)生自主讀課文

三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。

同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了，那個(gè)小朋友就是水，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過(guò)，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰(shuí)，它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字。

1、出示水變成汽過(guò)程的演示誰(shuí)愿意讀第1、2句話？

2、齊讀第1、2句話

3、指名讀3、4、5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變?cè)频倪^(guò)程。

隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自

己講解識(shí)字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮。

4、教師范讀，學(xué)生感受云的變化美。

5、學(xué)生自讀體會(huì)

6、齊讀第一自然段

四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第二自然段

2、課件出示（隨文識(shí)字雹，學(xué)生講解識(shí)記方法）

3、小組上臺(tái)展示讀

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄

5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片

6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。

7、齊讀第二然段

五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過(guò)程

1、組內(nèi)討論

2、小組上臺(tái)排序（教師準(zhǔn)備圖片）

3、連起來(lái)讀一、二自然段，整體感知水的.變化的整個(gè)過(guò)程。

六、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件

1、教師范讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美。

2、指名讀

3、三人讀睡覺(jué)句子，十人讀散步句子，剩余學(xué)生讀奔跑句子，齊讀剩余句子。

七、讀第四自然段，拓展思維。

學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識(shí)字（課件出示）

1、導(dǎo)語(yǔ)：我可是有脾氣的喲！不同的心情，我做的事就不一樣，你們想知道嗎？

2、自讀課文，找一找。

3、小組交流識(shí)字方法自主識(shí)字，匯報(bào)，教師隨機(jī)出示課件。

4、齊讀第四自然段。

八、反饋練習(xí)

1、課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

2. 收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

3. 說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

2、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服。

有時(shí)候 ，有時(shí)候 。

2.我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑。

我在，在，在。

九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。指導(dǎo)寫(xiě)字，可以把重點(diǎn)放在兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫(xiě)法上。

兩點(diǎn)水（沖）的寫(xiě)法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望；寫(xiě)提要起筆向下，再回鋒向上。

三點(diǎn)水（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三世界三筆提起筆比兩點(diǎn)水的提位置低。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫(xiě)在豎中線上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。

十、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識(shí)共同交流。

畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的變化的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

結(jié)語(yǔ)：水是生命之源，在日常生活中我們要珍惜每一滴水！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19 我是什么

形態(tài)：汽 云 雨 雹子 雪

水狀態(tài)：靜 動(dòng)

性格：溫和 暴躁

教學(xué)反思：

從整體教學(xué)效果上來(lái)講，本課時(shí)的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：1、學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。不足之處：課堂引導(dǎo)不太到位，學(xué)生回答問(wèn)題很寬泛。教學(xué)時(shí)間有所延長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。

★激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫(xiě)法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

4、班級(jí)匯報(bào)。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。

　　【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文：具體說(shuō)說(shuō)“我”是什么。

3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？

討論交流。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)。