《小螞蟻》教案5篇

作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《小螞蟻》教案5篇，歡迎大家分享。

《小螞蟻》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌《小螞蟻》

2、培養(yǎng)兒童主動識字的興趣，感受兒歌的韻律美。

3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

教學(xué)過程：

一、出示開啟詩

（課件出示）師：親愛的的小朋友，整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個好朋友，它就是可愛的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥?，它是誰呢？（出示螞蟻圖片）

三、學(xué)習(xí)新詩《小螞蟻》

師：對，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

1、師范讀。

2、生自讀。

3、指名讀。（正音）

請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

做動作讀；填空讀。

4、問題：

小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊走？

請你夸夸小螞蟻。

5、拓展：

我們早晨見到小朋友怎么說？見到老師呢？

真是有禮貌的好孩子。

四、出示自編詩

小朋友，有禮貌，早晨見面問個好。 早上好，早上好！新的一天來到了， 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。

《小螞蟻》教案 篇2

設(shè)計意圖：在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動過程：

一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。

二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。

三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。

（1） 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。

（2） 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（1）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

（2）印完后要擦干凈。

五、展示作品，體驗成功的樂趣。

《小螞蟻》教案 篇3

設(shè)計意圖：

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的'快樂。

活動目標(biāo)：

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

2、讓幼兒在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

二、學(xué)念兒謠運用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作

1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）

三、小螞蟻運木材游戲

1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

《小螞蟻》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容。

3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。

4. 認(rèn)讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 知識準(zhǔn)備。

對螞蟻的生活習(xí)慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

教學(xué)過程：

　　一、開始活動

1. 師生互相問候。

2. 教師發(fā)書。

　　二、感知活動

1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩歌內(nèi)容。

　　三、理解活動

1.幼兒自主閱讀。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習(xí)慣。

閱讀完后，幼兒有序收書。

2.觀察理解。

教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

（2）教師隨機(jī)依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。

3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩歌內(nèi)容。

《小螞蟻》教案 篇5

活動意圖：

手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

活動目標(biāo)：

1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動的重難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動準(zhǔn)備：

小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

活動過程：

一、談話引題。

1、 出示小手，引起幼兒興趣。

（1） 拍手游戲引出課題。

（2） 介紹小手。

老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢?！?/p>

師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l？出示小螞蟻的圖片。

二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

1、教師念兒歌《小螞蟻》

2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲1遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

三、結(jié)束部分

老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

四、活動延伸

體育活動《小螞蟻》，

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作

2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

活動反思：

《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。