《奇妙的圓》及教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《奇妙的圓》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思1

美術(shù)就像空氣一樣存在于我們的生活中，衣、食、住、行等等都離不開美術(shù)。同心圓本身就是和美術(shù)相關(guān)的素材，以生活中經(jīng)常出現(xiàn)過的事物，用一種很獨特的形式或是方式呈現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上，盡量讓美術(shù)課堂貼近于生活，拓展學(xué)生的想象空間，展現(xiàn)每個學(xué)生的獨特體驗和感悟。

本課一開始我以圖片洋蔥讓學(xué)生進行觀察，讓學(xué)生從觀察中找到自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入貼近生活，更適合低段學(xué)生的心理特征；這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我認為還是挺成功的，學(xué)生都能對洋蔥上的圓形有所發(fā)現(xiàn)，從而揭題“奇妙的同心圓“。接著我開始強化學(xué)生對同心圓的認識，以實物教具變魔術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生從一個圓到多個圓的組合，再到螺旋形的比較，讓學(xué)生通過視覺上的認識，清楚地認識什么是同心圓，以及同心圓與螺旋形的區(qū)別。能干的學(xué)生還能說出同心圓的特點，如：圓心不一樣，圓形不一樣，顏色不同等，教師在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)引導(dǎo)，如：圓心可以很大，也可以非常??；同心圓的圓形可以是橢圓的、方圓的、甚至是不規(guī)則圓形的；顏色豐富多彩。示范表示學(xué)生更能輕松地把握這些特點。緊接著游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組找找生活中的同心圓，這個環(huán)節(jié)的意圖我是想讓學(xué)生學(xué)到的知識升華到生活中的運用中，因為藝術(shù)源于生活，想讓孩子們感受到生活中其實有著各種各樣奇妙的同心圓，課堂教學(xué)時，我設(shè)計了8張圖片的找同心圓，并且是以開火車的形式進行比賽，時間花費的過多了，其實學(xué)生在通過變魔術(shù)環(huán)節(jié)時已經(jīng)明白了同心圓，這個環(huán)節(jié)還需要斟酌，篩選。之后共同欣賞同齡小朋友的作品，學(xué)生對這些作品都比較喜歡，他們在說感受的時候，都能說到同心圓的特點，教師從兩個問題去進行引導(dǎo)，第一：看了這么多的同心圓，你有什么感受？第二：這些同心圓美在哪里？師傅事后給出了寶貴建議，說課堂上這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品還過于多了，特別是類似的作品可再精簡，就可以選擇4種不同的同心圓，讓學(xué)生自己進行篩選，挑挑自己喜歡的同心圓，然后說說為什么喜歡，這樣學(xué)生的創(chuàng)作更加靈活多變。

生活是知識的源泉，豐富多彩的生活世界是美術(shù)課堂取之不盡、用之不竭的資源。美術(shù)課程標準中有這樣一段敘述：我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而是生活美術(shù)教育。這就要求教師要從教育的角度來認識美術(shù)課程，而不是從美術(shù)的角度來看待美術(shù)教育，因此才會將美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓我發(fā)現(xiàn)了生活中的美術(shù)教育……活中的美術(shù)課堂，讓我更多的從教育的角度來認識課程，從而促使我從促進學(xué)生發(fā)展的角度來組織課堂內(nèi)容，才會更多的關(guān)注美術(shù)課程的綜合性和多樣性，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

列·托爾斯泰曾經(jīng)說過，“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會制造，那他的一生將永遠呈模仿和抄襲?！懊佬g(shù)活動應(yīng)該是一種創(chuàng)造性活動。美術(shù)活動課從目標、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面都體現(xiàn)出學(xué)生地位的自主性或他們的“自治自由“；換句話說，在美術(shù)活動課中，“學(xué)生在活動過程中，自始至終都應(yīng)該是自覺主動的行為者，而不是教師的追隨者“，他們充分發(fā)揮了作為審美主體應(yīng)有的能動性與創(chuàng)造性。

而根據(jù)兒童的天性活潑好動，樂于表現(xiàn)自己的心理，我抓住他們的這一特點，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上多讓學(xué)生說。這既符合兒童的身心特點，又活躍了課堂的氣氛，還增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。欣賞交流中的美術(shù)課堂，我感受到自己那一顆年輕快樂的童心，是他們給我?guī)砹艘环N心境，能夠用心去品嘗生活的甘露，在孩子們的嬉戲歡娛中感受到一份快樂，使情緒獲得健康的感染。讓我感受到了人生的價值，生命的真諦，體味生活帶給我的樂趣。

讓學(xué)生在學(xué)會欣賞中認識美術(shù)，，我與學(xué)生之間是交融互動的過程，是一個師生共同收獲的過程，是師生互動、生生互動迸發(fā)現(xiàn)靈感的過程……相信在這樣課程中的美術(shù)課堂，每個學(xué)生都會體驗到成功，感受到快樂！

這堂課，給予了我很多的收獲和真實感，當(dāng)然首先要感謝山橋的老師們，盛麗萍老師，黃蓉老師，鄭潔老師，還有山橋101班班主任方小妃老師以及朱強校長，19日那天我是第三節(jié)上課，當(dāng)時我第一節(jié)課下課后就去班里拷課件，然后鄭潔老師就和我說班里的孩子好些沒有油畫棒的，我當(dāng)時就急了，心想這怎么辦，課都沒法繼續(xù)呢，然后鄭潔老師連忙說：“等會我?guī)湍闳e的班級借一下好了?！霸拕偮湟簦业男木头帕讼聛?，隨后班主任方老師就幫我統(tǒng)計了沒有帶材料的學(xué)生，記憶非常深刻的是，在第三節(jié)課還沒有開始的時候，盛麗萍、鄭潔、黃蓉等老師都幫我借了許多的油畫棒，當(dāng)時心中更多的.是感動，謝謝大家的幫助。其次，是感謝美術(shù)組的各位親們，當(dāng)我抽到精品課的時候，大家?guī)兔σ黄疬x課，磨教案，真的是一件很幸福的事情，再次見證“團結(jié)真的就是力量“。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思2

今年第一年教一年級，以前一直覺得教低端很好玩，到了自己真正接手了，才發(fā)現(xiàn)，其實也很累啊。剛開學(xué)的第一個月，面對這群好像什么也不懂的小家伙，總覺得上課好累，現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)第十周了，他們的表現(xiàn)越來越棒，我也越來越喜歡他們。所以，當(dāng)這次要上公開課的時候，我毅然而然的選擇了一年級?！镀婷畹耐膱A》，看著好像并不難的一堂課，我相信孩子們能學(xué)的輕松，畫的快樂。這節(jié)課其實是以后所有造型表現(xiàn)課的基礎(chǔ)——練習(xí)線條和涂色。我把這節(jié)課的目標定得不高，就是讓學(xué)生學(xué)會畫同心圓，并持續(xù)激發(fā)孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。這么簡單的教學(xué)內(nèi)容，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我要思考的一個問題。

一、我和大師比一比。出示大師康定斯基的作品《方塊與同心圓》，讓學(xué)生找找這里的造型、色彩元素。同時我介紹了大師的生平，這位大師的繪畫售價曾近一千五百萬美元，是一位很有成就的畫家，如果我們每個同學(xué)都認真畫畫的話，有可能超過大師。這樣一說，每個孩子都來勁了，都說自己能超過畫家，有了動力，畫畫就有激情了。

二、配上音樂畫畫。上課前，我找了很久的音樂，因為我覺得這堂課應(yīng)該是很輕松的，同心圓應(yīng)該是快樂的，所以，本節(jié)課我給學(xué)生配上了一段輕松愉快的音樂，感覺孩子們畫的時候特別帶勁。我既用音樂控制學(xué)生的作畫時間，又用快節(jié)奏的音樂加快學(xué)生的作畫速度。學(xué)生在歡快的音樂聲中畫畫是一種享受。

不過，這堂課我有一點考慮不周，那就是學(xué)生創(chuàng)作前，我雖然展示了范作，但是我沒有當(dāng)堂示范，原本以為這個內(nèi)容比較簡單，就不需要示范了，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在涂色上還是存在些許問題：涂色不勻?？赡苁堑谝淮问褂蒙捌ぜ埖脑虬?，也可能是因為一年級的繪畫課比較少，所以，在下次的教學(xué)中，我應(yīng)該加入示范這個環(huán)節(jié)。

總的來說，這節(jié)課學(xué)生在輕松的氛圍中，進行了線條和涂色的練習(xí)，雖然簡單，但是學(xué)生學(xué)得扎實。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思3

一開始我看這個課題的時候，覺得很好玩，但是看看課的內(nèi)容我覺得非常的簡單，上公開課會非常乏味。后來想想這節(jié)課其實是以后所有造型表現(xiàn)課的基礎(chǔ)，練習(xí)線條和涂色，這兩個基本元素雖然簡單，但是想畫好對于有些孩子來說還真是一個難點。

我把這節(jié)課的目標訂得很低，就讓學(xué)生學(xué)會畫同心圓，學(xué)會在同心圓里畫圓就好。這么簡單的教學(xué)內(nèi)容，我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我要思考的一個問題。

1、作業(yè)練習(xí)，分層次進行

現(xiàn)在我們都提倡美術(shù)課堂練習(xí)分兩次進行。因此，我把這課的作業(yè)就進行了分層練習(xí)，第一次就讓學(xué)生練習(xí)畫同心圓，第二次進行涂色的練習(xí)。一年級的學(xué)生注意力集中的時間不是很持久，這樣的兩次練習(xí)比較適合。通過第一次的練習(xí)展示，學(xué)生知道了怎樣的同心圓是比較美觀的標準的，這樣可以和自己的作品進行一次對比，如果畫的不好的孩子還有機會進行重畫或修改。

2、配上音樂畫畫

本節(jié)課我給學(xué)生配上兩段不同的音樂，不過都以歡快的為主。在第一次練習(xí)的時候，我用音樂控制學(xué)生的作畫時間，音樂一停學(xué)生就要放下筆，音樂對我的課堂調(diào)控提供了很大的幫助。第二次的練習(xí)時間較長一些，個別學(xué)生可能會不自覺的講話了，我叫告訴學(xué)生，如果音樂停止了就說明紀律不好了，要馬上停止說話。我給學(xué)生播放歡快的音樂還有一個目的，快節(jié)奏的音樂能加快學(xué)生的作畫速度。學(xué)生在歡快的音樂聲中畫畫是一種享受。

3、我和大師比一比

出示大師康定斯基的作品《方塊與同心圓》，讓學(xué)生找找這里的造型、色彩元素。同時我介紹了大師的生平，這位大師的繪畫售價曾近一千五百萬美元，是一位很有成就的畫家，如果我們每個同學(xué)都認真畫畫的話，有可能超過大師。這樣一說，每個孩子都來勁了，都說自己能超過畫家，有了動力，畫畫就有激情了。

這節(jié)課學(xué)生在輕松的氛圍中，進行了線條和涂色的練習(xí)，雖然簡單，但是學(xué)生學(xué)得扎實。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思4

本節(jié)課上的較為成功，總結(jié)了一下本節(jié)課有以下幾個亮點。

1、美術(shù)教學(xué)生活化。學(xué)生的觀察能力很強，在我還沒有出事圖片之前，一年級的學(xué)生便在生活中找到了同心圓的廣泛運用：蚊香、射擊靶、洋蔥，雖然蚊香并不是很確切，但學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有相似。課后延伸環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生找找還有那些東西也是同心圓的，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強了成就感——“我知道”。

2、巧設(shè)疑，巧激勵。演示擺一擺同心圓是，我故意犯錯，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫老師解決問題，不但鞏固了知識，還能融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感。

3、評價方式直觀，深刻。學(xué)生作業(yè)是用油畫棒畫同心圓并涂色，難度不大。我在展示評價環(huán)節(jié)預(yù)留足夠的時間，通過“喜歡哪個，為什么？”正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會表揚同學(xué)，學(xué)生交流很充分，把課堂推向高潮。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思5

我上了一節(jié)一年級美術(shù)課《奇妙的同心圓》，整個上課過程很順利，老師的教態(tài)、提問，學(xué)生的回答都非常好，畢竟才一年級學(xué)生，美術(shù)課我也還沒給他們上很多，連這節(jié)課可以用到的水彩、水粉顏料，我也還沒讓這些學(xué)生買過，畫過，所以這節(jié)課同心圓作業(yè)的完成我讓學(xué)生用水彩筆和油畫棒涂顏色。這節(jié)課的問題就出在這里了：學(xué)生在老師發(fā)的16開作業(yè)紙上用水彩筆或油畫棒畫同心圓，老師的圖片出示和畫同心圓方法大概用了10幾分鐘，剩下還有20幾分鐘，本來老師我多準備了一些作業(yè)紙，讓畫得快的學(xué)生或許還可以畫第二張不同的同心圓畫，因為同心圓畫在畫紙上，可以畫大的單個的同心圓，也可以畫幾個的不同大小的同心圓，或者是整齊排列的同心圓，所以很期待學(xué)生畫的各種不同的漂亮的同心圓畫，本來我想把學(xué)生的小畫貼到大紙上，形成一張大的同心圓畫，我覺得這張大畫會是很好看的，我甚至設(shè)想可以把學(xué)生的作業(yè)7、8張合起來貼到教室玻璃窗上，讓光線照射進來，會有更好的展示效果。

可現(xiàn)實和理想總是不一樣的，結(jié)果一年級小學(xué)生在20幾分鐘里，只有5張作業(yè)完成了，作業(yè)沒完成，那課堂效果就大打折扣了。后來聽課的老師們建議我兩次作業(yè)，第一次用小紙讓學(xué)生先試畫，再把學(xué)生的小紙作業(yè)貼成稍大的同心圓大畫，有了這次作業(yè)，弟二次再畫大一點的同心圓畫，那學(xué)生如果完不成，也就沒關(guān)系了，因為小作業(yè)時學(xué)生已經(jīng)看到了同心圓大畫的效果。但是我想，同心圓畫畫法還是簡單的，只是涂色有些費時間，兩次作業(yè)就算了，我一次作業(yè)就行了，我用32開的紙讓學(xué)生畫，然后把學(xué)生的作業(yè)貼到1開紙上，形成一張同心圓大畫，這樣學(xué)生就能當(dāng)堂完成了，課堂效果就能出來了。

美術(shù)課不管制作、繪畫，我的原則是當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，不擠占學(xué)生課余時間，其他美術(shù)老師也是這樣的吧，因為我聽到的美術(shù)公開課和優(yōu)質(zhì)課老師也是當(dāng)堂完成任務(wù)，作業(yè)也是當(dāng)堂呈現(xiàn)，所以美術(shù)課的作業(yè)我盡量給學(xué)生時間完成。這就是我上了《奇妙的同心圓》這節(jié)課的反思，希望美術(shù)課的作業(yè)都讓學(xué)生做完、做好，這也是我對自己美術(shù)課作業(yè)的要求，希望越做越好。

《奇妙的圓》及教學(xué)反思6

活動目標：

1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1. 各種顏色、各種大小的圓。

2. 由圓變成的物體范例。

3. 一位大班幼兒

重點和難點：

重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1. 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2. 元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延伸活動

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預(yù)定計劃，因而對于目標以及在實際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。

在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的積極參與性。

3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。