中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案1

活動目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))

3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

2.播放課件，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3.師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。

4.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

5.幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6.集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒講述、交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，我們也會得到更多的快樂。

中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案2

一、設(shè)計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的`時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。"中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。"在本次活動目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動準(zhǔn)備：

課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)、小朋友，你們看到了什么。

(2)、誰和誰好，是怎樣好的。

(3)、"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?

(2)、"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

(2)、"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會意境。

(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(老師說一句，大家說一句)(3)你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

三、游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。

四、延伸活動:

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好?鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

活動反思：

本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

中班語言優(yōu)質(zhì)課誰和誰好教案3

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。 (引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

(五)延伸活動:

剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?