【精品】識(shí)字教案3篇
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的識(shí)字教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析
本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元,主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖,了解偏旁所表示的意思,并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?!白约簩W(xué)”部分,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?!白x一讀”里安排了四個(gè)成語,使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí),積累詞語,了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字,看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首,初步了解了漢字的表意功能,能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難,基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁字旁,因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意,而對它的本意了解較少,因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。
2、通過讀寫成語,游戲等活動(dòng),進(jìn)行滲透性識(shí)字,幫助學(xué)生積累詞語,鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書,養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān),月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。
(開門見山,引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn),為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
2、今天我們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首,看看他們表示什么意思?
二、學(xué)習(xí)新旁、新字
1、認(rèn)識(shí)頁字旁及帶有頁字旁的字
出示教材中帶有頁字旁的字,自己認(rèn)一認(rèn),遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決?(引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字)
(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字,是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求,讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)
(1)指名領(lǐng)讀生字詞。
(2)出示丁丁圖,你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎?
(3)“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁,那大家想一想,頁字旁與什么有關(guān)?
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式,使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)
(4)會(huì)寫“頁”字了嗎?誰能教教大家?(書空)
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性,采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字
(1)出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁,根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí),你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)?
(2)想一想每一個(gè)詞什么意思?(重點(diǎn)說說“聆聽”的意思)
(3)“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢?
你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎?你是怎樣記住它的?(生活中識(shí)字)
(4)“耳”字旁你會(huì)寫了嗎?
(學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字,通過看圖認(rèn)識(shí)“耳”字)
3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字
(1)目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎?(小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字)
(2)集體交流
(在交流過程中對“理”“睬”進(jìn)行字形分析,加深印象。采用小組合作的形式,充分發(fā)揮集體的智慧,擴(kuò)大學(xué)生信息量;在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形,凸顯了學(xué)生的主體地位。)
4、自己學(xué)生字
(1)出示“自己學(xué)”的生字,以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識(shí),再想一想怎樣記住?
(鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識(shí)字)
(貫穿始終的識(shí)字要求,在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)
(2)交流匯報(bào)
學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多,以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖:課件出示下列詞,學(xué)生讀一讀。
袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀
順:學(xué)生練習(xí)組詞,師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
順利、通順、筆順、順序
?。菏熳旨悠?/p>
聰:分析字形
耽誤:課件出示句子,指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。
i.
我因?yàn)榈结t(yī)院看病,所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車,所以不能耽誤時(shí)間。
(靈活多樣的識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理,提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)
5、成語積累
(1)課件出示四個(gè)成語,指名讀。
(2)小組討論每一個(gè)詞的意思。
(3)集體交流
在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。
(4)還知道那些成語?隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。
(老師相機(jī)表揚(yáng),你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語,真了不起!能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎?是啊,看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí),我以后也要想大家一樣,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。)
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語,而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,并通過具有針對性的評(píng)價(jià)語,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
三、游戲鞏固識(shí)字
家族寶貝大集合
(樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字,越多越好。中間層,進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層,進(jìn)行寫話練習(xí))
四、學(xué)習(xí)寫字
1、練習(xí)漢字拼讀
2、練習(xí)書寫
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)3》教學(xué)設(shè)計(jì)說明
青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨
本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語文二年級(jí)上冊第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元,主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容,我制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的.生字10個(gè),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。
2、通過讀寫成語,游戲等活動(dòng),進(jìn)行滲透性識(shí)字,幫助學(xué)生積累詞語,鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書,養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)書寫本課的生字5個(gè),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)回顧“舊知”,引出“新知”
本單元為集中識(shí)字單元,意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能,并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課,學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn),因此,在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系,意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移,為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)學(xué)習(xí)新旁、新字
本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè),它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少,不了解它的本意,這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握,但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中,有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此,在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí),側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
1、頁字旁的教學(xué)
學(xué)生對頁字旁的本意不太了解,我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——
感悟偏旁部首本意的方法,使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁字旁所表示的意思。
先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)帶有頁字旁的字。
這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
其次,讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指,從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān),以此推斷出頁字旁所表示的意思。
2、耳字旁的教學(xué)
在此教學(xué)環(huán)節(jié)上,我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律,讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),來猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候,重點(diǎn)放在了了解“聆聽、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。
3、目字旁的教學(xué)
目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多,因此,在教學(xué)時(shí),我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開放型的環(huán)節(jié),讓學(xué)生的思維開拓出去。請學(xué)生來列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量,對學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。
(三)自己學(xué)生字
課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,針對教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié),學(xué)生通過討論,將本課生字進(jìn)行歸類,研究出不同的識(shí)字方法,如:熟字加偏旁的方法記住"取",分析字形的方法記住“聰”,閱讀運(yùn)用中記住"袖、順、耽誤"等字,以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化,提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。
(四)成語積累
本課教材中出示了四個(gè)成語,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí),了解這四個(gè)成語,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累”,學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語之后,我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說你還知道那些成語,并通過具有針對性的評(píng)價(jià)語,激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語的積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)學(xué)習(xí)書寫
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生揣摩字形;再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫,使學(xué)生在書寫工整的漢字時(shí)有了拐棍。
第一課時(shí)
(一)談話激趣,看圖導(dǎo)入
1.夏天就要到了。夏天里,小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2.看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象:圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們在干什么?
學(xué)生說,教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣,自主識(shí)字
1.批發(fā)名讀詞:小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?
2.認(rèn)讀生字。
(1)自主認(rèn)讀,師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流:請你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3.識(shí)記生字。
(1)自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。
(2)全班交流:說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺:人人動(dòng)手,把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。
小組交流:說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí):指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天,我們還要通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
(三)合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板:
蝴蟲胡
(2)小組討論。(教師巡視,參與討論)
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí),一橫變一提。
(4)小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
(四)朗讀韻文,積累詞語
1.過渡:同學(xué)們真不錯(cuò),剛才學(xué)習(xí)的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3.指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
4.引讀(邊拍手邊說):
什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?……
5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)
1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2.找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
(3)“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。
3.“二記”。
4.“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
6.繼續(xù)練寫,爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。
(六)實(shí)踐活動(dòng),課外作業(yè)
回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時(shí)
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)
1.我會(huì)認(rèn)
(1)抽讀生字卡片,開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字,學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字,讀一遍。
2.我會(huì)說。
(1)“我和動(dòng)物做朋友”:(出示圖片,上部分是動(dòng)物,下部分是名稱)
你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍,然后說一句話給大家聽,話中要有你這位動(dòng)物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說詞語。
(3)全班交流:你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦
1.齊讀全文。
2.看圖說一說。
3.自由背誦、引背。
4.借助插圖課文。
5.表演背。
(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新
1.激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來多說幾種吧!
2.教師示范:蜜峰花叢采蜜忙,你們呢?
3.小組討論。
4.全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫
1.全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu):自己觀察要寫的字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。
3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.表演背誦課文。
2.收集小動(dòng)物的資料。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛 蝌蚪運(yùn)
蝴蝶捉 螞蟻游
蚯蚓造 蜘蛛結(jié)
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆瘜懙眯⌒┍庑!吧睓M要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬,“土”要寫得偏上些,短些。
(4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說說怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------( )
2.?dāng)U詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池 馳
(1)魚兒在()塘里游來游去。
(2)駿馬在草原上奔()。
4.游戲猜字謎。
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