我們的鞋子教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的我們的鞋子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的鞋子教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

活動準(zhǔn)備：

1、各種鞋的標(biāo)志。

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

我們的鞋子教案2

活動意圖：

鞋子是我們生活中非常熟悉，和我們息息相關(guān)的生活物品。在幼兒感興趣的前提上開展了此次活動。讓幼兒通過觀察自己鞋來發(fā)現(xiàn)鞋子的特征、材料、顏色、名稱，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以此培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

2、用較完整的語言大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋？

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋？這樣穿鞋合適嗎？他們該穿什么鞋呢？

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

活動反思：

在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進(jìn)行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

我們的鞋子教案3

活動目標(biāo)：

1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講述。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋？

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋？這樣穿鞋合適嗎？。他們該穿什么鞋呢？

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

教學(xué)反思：

在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進(jìn)行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

我們的鞋子教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3、發(fā)展幼兒的思維有序性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、各種鞋的標(biāo)志

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

2、難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動要能適合孩子的`年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

我們的鞋子教案5

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”

請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

活動準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

我們的鞋子教案6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

活動準(zhǔn)備：

１、各種鞋的標(biāo)志

２、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)：

學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動過程：

１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

２、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。

３、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

４、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

５、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

我們的鞋子教案7

活動目的：

1、使幼兒通過觀察和交流、了解不同鞋子的不同特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒能傾聽同伴的談話及初步學(xué)會能用較連貫的語句進(jìn)行講述。

3、感受各種鞋子的美。

活動準(zhǔn)備：

每位幼兒第一雙自己最喜歡的鞋，一些不同用途的鞋子實(shí)物或圖片。

活動預(yù)設(shè)：

一、啟發(fā)幼兒講述與談?wù)撟约旱男?/strong>

1、老師可提出啟發(fā)性問題：

a、你們每人腳上都穿了什么？

b、誰的鞋最漂亮？為什么？

c、你們每人穿的是一雙什么鞋？

2、幼兒相互之間進(jìn)行交談、觀察，老師可參與幼兒的討論，及時引導(dǎo)鼓勵運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn) 說話題自由交談。

3、組織幼兒來介紹自己所穿的鞋子。老師向幼兒提出要求：

a、說出自己所穿的是什么鞋。

b、什么顏色，為什么喜歡穿它，有什么好處？

二、引導(dǎo)幼兒看鞋子圖片或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜它們有什么特點(diǎn)及好處。

1、老師可讓幼兒試穿雨鞋、高跟鞋等。

2、鼓勵幼兒講出穿這種鞋子的感受。

三、做游戲：鞋子找朋友

1、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鞋子分類：請幼兒找一找自己所穿的鞋子和誰穿的鞋子是同一類的（可按名稱、顏色、用途等進(jìn)行分類）。

2、老師與幼兒共同評議，結(jié)束活動。