猴子和水牛中班社會(huì)教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的猴子和水牛中班社會(huì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

猴子和水牛中班社會(huì)教案1

我的姥姥是一個(gè)善良、樸實(shí)、可親可愛(ài)、又可怕的人。

姥姥她善良到連一只小動(dòng)物都不忍心傷害，有一次我在我家樓下的電動(dòng)車(chē)上撿了一只受了傷的小鳥(niǎo)，我想玩，姥姥說(shuō)：“不能玩了，咱們把它帶回家吧！幫它包扎一下傷口，在給它弄點(diǎn)吃的，再給它喂點(diǎn)水，要不然它會(huì)死的，多可憐的小家伙呀！”

她老人家過(guò)日子可仔細(xì)呢！一年到頭都舍不得買(mǎi)一件衣服，夏天無(wú)論多熱她都舍不得自己買(mǎi)一根冰棍吃。我記得姥姥最?lèi)?ài)吃的就是排骨了，可每一次做她都舍不得吃，都留給我們吃，剩了幾頓以后我們都不吃了，她怕壞掉就都撿著吃了。

說(shuō)到可親可愛(ài)??！那可就有意思了，有一次在小區(qū)里姥姥帶著我和幾個(gè)小朋友一起玩丟手絹，她就像個(gè)孩子一樣跑一圈走一圈的，姥姥要是被逮到了就給我們唱首歌，唱的可好聽(tīng)呢！要是我們當(dāng)中誰(shuí)被逮到了，就罰她背一首古詩(shī)，小區(qū)里的孩子們都愛(ài)和姥姥玩，到了晚上她可就慘了，腿疼得她都睡不著覺(jué)，但她還是很開(kāi)心，說(shuō)看到我們就想起了她小的時(shí)候。

為什么又說(shuō)可怕呢？因?yàn)槔牙褔?yán)厲起來(lái)是那么的一絲不茍，眼里容不得半點(diǎn)沙子，特別是我在上網(wǎng)課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，只要我敢在老師講課時(shí)耷拉一下眼皮，姥姥立馬就批評(píng)我，第一次是批評(píng)，第二次的時(shí)候你就看著吧！我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢！本子就蓋到我的頭上了，回頭一看，姥姥的大眼睛正瞪著我呢！很?chē)樔说?，所以上課時(shí)我從來(lái)不敢搞小動(dòng)作。

唉！這個(gè)讓我又愛(ài)又怕的姥姥??！

猴子和水牛中班社會(huì)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí);

2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;

3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的'方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲：摘桃子;謎語(yǔ)2則。

物質(zhì)準(zhǔn)備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹(shù)畫(huà)一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書(shū)”第五冊(cè)一本及磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，引入主題。

師：今天我們班來(lái)了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面，他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí)，猜對(duì)了就出來(lái)。

1、一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊?(猴子)出示卡片。

2、兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好榜樣，你們猜猜他有事誰(shuí)啊?(水牛)出示卡片。

師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了?(猴子和水牛)。

二、運(yùn)用圖畫(huà)、文字、理解故事內(nèi)容。

師：猴子和水牛是遇到了問(wèn)題，他們找不到解決問(wèn)題的辦法了，讓我們來(lái)幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問(wèn)題是什么呢?讓我們來(lái)看一看。

1、出示第一幅圖畫(huà)。

提問(wèn)：這幅圖畫(huà)上有什么?(幼兒討論)

教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對(duì)岸。

教師總結(jié)：河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃子。

2、那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢?出示第二幅圖畫(huà)。

師：猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來(lái)幫忙想一想?(幼兒討論)。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。

教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。

3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來(lái)想一想?出示第三幅圖畫(huà)。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

4、出示第四幅圖畫(huà)。

他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

三、給字寶寶照相。

師：小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

四、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。

故事聽(tīng)兩遍，邊聽(tīng)故事邊聯(lián)系圖畫(huà)、字寶寶跟讀。

五、復(fù)述故事。

根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

(注：可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹(shù)上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個(gè)要求，小朋友把桃子摘下來(lái)以后，念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。

(方法：設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹(shù)，用雙面膠把桃子貼在樹(shù)上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。)

七、結(jié)束部分。

(一)知識(shí)遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了，那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助啊!

(二)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

附原文：猴子和水牛

河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃子。

猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。

于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。