【熱門】說課稿范文九篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天我說課的內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社第一冊(cè)第六課《我心中的太陽》這一課，我將從一下四個(gè)方面來說課

一：說教材

二：說教法學(xué)法

三：說教學(xué)設(shè)想

四：說教學(xué)反思

其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)；重，難點(diǎn)

一：

1：首先從教材內(nèi)容來分析

在教材中，可以將他分成三大塊，這一塊（出示教科書）是欣賞大師莫奈日出作品，目的在于引出太陽有不同的色彩，這一塊是講關(guān)于太陽的不同造型，目的在于強(qiáng)調(diào)太陽有不同的形和光組成。第三塊主要時(shí)欣賞學(xué)生作品并讓小朋友進(jìn)行創(chuàng)作性練習(xí)，本課在前一課《小雨沙沙》觀察天氣變化，練習(xí)點(diǎn)。線，面的基礎(chǔ)上，對(duì)本課《我心中的太陽》起了遞進(jìn)的作用，讓本課在前一課的基礎(chǔ)上加深對(duì)點(diǎn)，線面的練習(xí)。《我心中的太陽》這一課共有兩個(gè)課時(shí)，今天我選擇第一課時(shí)進(jìn)行講解。

2：通過了解了本課的教材內(nèi)容，接著我想講講第2小點(diǎn)學(xué)情分析：

我們都知道，一年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和初步掌握了美術(shù)工具和材料的運(yùn)用，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他所想畫的對(duì)象，而《我心中的太陽》這一課，目的在于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)出奇特的太陽，這符合現(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生活躍的思維。豐富的想象力，奇特的聯(lián)想。這一心里特征。但他們的能力還較差，所以本課教學(xué)時(shí)我應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種無拘無束的課堂氛圍，以他們自己為中心，按照自己的想法，自由地表現(xiàn)畫面。這樣的設(shè)計(jì)方法，能符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

3：通過以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析 ，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn)。

1：知識(shí)目標(biāo)：本課運(yùn)用點(diǎn)，線，色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。

2：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種太陽的造型，能學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3：情感目標(biāo)：感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

4：在以上教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我覺得本課的重難點(diǎn)應(yīng)確定如下。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，通過聯(lián)想畫出想象中的太陽造型。

難點(diǎn)：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的：“光”和“熱”開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

二：了解第一大點(diǎn)的知識(shí)，我們來說一說第二大點(diǎn)：說教法，學(xué)法

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)，愛玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng)設(shè)情境法，利用音樂舞蹈導(dǎo)入法，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫太陽的情境。②：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法，運(yùn)用圓形，方形，橢圓形等不同的形以及點(diǎn)，線，面的方法啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來表達(dá)心中的太陽，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，討論法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽的圖片，聽一聽關(guān)于太陽的音樂，說一說對(duì)太陽的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽的特征，練一練對(duì)太陽的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，最后通過賞識(shí)學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

三：了解以上兩點(diǎn)，我來說一說本課的第三點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想。

我將本課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

聽音樂，舞蹈導(dǎo)入→出示圖片，提出問題→學(xué)生上臺(tái)操作并分組討論→學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)述的環(huán)節(jié)，下面是我的教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

1：課前《種太陽》歌曲的導(dǎo)入，并引導(dǎo)全體學(xué)生一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)，這一部分我將用2---3分鐘時(shí)間，目的在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，啟發(fā)他們的聯(lián)想，并隨著音樂舞蹈的結(jié)束提出問題，太陽能給我們帶來什么樣的好處？并引出本課主題《我心中的太陽》這一內(nèi)容。

2：出示多媒體課件中的日出，日落這兩副圖片（出圖片）并提出問題，日出和日落兩副圖片色彩上有什么不同？引出太陽在不同時(shí)間顏色也會(huì)不同，太陽除了這幾種顏色之外，還有其他更多的顏色，比如學(xué)生會(huì)說綠色，黑色，紅色，黃色等等顏色。這里我把色彩放上面講主要是考慮到色彩是最能吸引小朋友們目光和注意力的地方。

3：出示課件中這幾副，（指示圖片）關(guān)于不同太陽的造型圖，并提出問題：你覺得這些太陽哪些地方比較特別？從而引出太陽的畫法。讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作，說一說畫太陽你要先畫什么？引出太陽的中間的形，除了“○”之外還可以畫方的。引導(dǎo)學(xué)生想出更多的比如說橢圓，半圓，梯形，水果形等不同的形狀。了解太陽中間的不同形之外，再次讓學(xué)生上臺(tái)操作太陽除了畫中間的“形”之外還要畫“陽光”這些陽光除了小朋友表達(dá)的方法之外，還可以用不同的點(diǎn)，線，面如：直線，波浪線，三角形，長(zhǎng)方形等不同線，面的表達(dá)。在以上形和光的學(xué)習(xí)之外引導(dǎo)學(xué)生用人的相貌，動(dòng)物的特征等進(jìn)行裝飾聯(lián)想，這一部分我將花去7—8分鐘的時(shí)間。

4：在了解完太陽的畫法之后，來欣賞這兩幅莫奈《日出印象》和學(xué)生作品（出示圖片）并提出問題。這兩幅畫，你更喜歡哪一副。說一說小朋友的感受，讓他們從中體會(huì)不同太陽畫法的藝術(shù)魅力。

5：學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過小組合作或者個(gè)別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過程我將會(huì)給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間。

6：離下課還有5分鐘時(shí)。我會(huì)將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來的學(xué)生作品（出示圖片）讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，評(píng)價(jià)自己作品的獨(dú)特之處，評(píng)述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)述。

7：最后我將要布置本課作業(yè)：小朋友回家后編一個(gè)關(guān)于太陽的故事，并拓展本課內(nèi)容，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

四：通過以上三點(diǎn)的內(nèi)容，我想說一說本課的第四大點(diǎn)，教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想

1：改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂，讓學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，令他們能夠主動(dòng)，愉快的學(xué)習(xí)太陽的知識(shí)。

2：本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注重了學(xué)科整合的問題，通過音樂，語文，美術(shù)學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3：從本課的教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到。情感和能力目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

以上四個(gè)方面，闡述了《我心中的太陽》這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

我今天說課的內(nèi)容是《電話連著你我他》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材分析

《 電話連著你我他 》是山東人民出版社五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元中的第一課。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種 ……此處隱藏14193個(gè)字……

（2）掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

( 3 )了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞臀：?/p>

能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象得出正確結(jié)論的

能力情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和健康意識(shí)

3、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

基于我對(duì)本節(jié)教材價(jià)值的認(rèn)識(shí)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)重點(diǎn)確定為：SO2的氧化性、還原性和漂白性。難點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課以“酸雨”為背景，它是當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問題之一，也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此內(nèi)容之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識(shí)體系等知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容對(duì)SO2知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且學(xué)生已經(jīng)知道硫與氧氣反應(yīng)可生成 SO2以及SO2 的物理性質(zhì)。

學(xué)習(xí)了酸性氧化物和堿性氧化物引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化硫的特點(diǎn)得出它是酸性氧化物，從硫元素的化合價(jià)分析它具有的性質(zhì)。

三、教法分析

俗話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而獲取相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)驗(yàn)探究精神。為了達(dá)到這些目的，取得較好的教學(xué)效果，我在教學(xué)過程中把多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行巧妙的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。

四、學(xué)法分析

我們常說“授人與魚，不如授之與漁 ”。因而，在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析猜想法，自主探究法，歸納小結(jié)法。

五、設(shè)計(jì)思路

教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一，良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，知道學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地，順利的，認(rèn)真的，科學(xué)的接受知識(shí)，本機(jī)可教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1新課程的導(dǎo)入 承前啟后，由上一節(jié)的課程引出這一節(jié)的課程—硫和氮的氧化物，介紹本節(jié)課重點(diǎn)講述硫的氧化物——二氧化硫和三氧化硫

2介紹氧化物之前，先介紹一下硫的物理性質(zhì)

3放鞭炮時(shí)我們聞到的刺鼻的的氣體是什么引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二氧化硫。把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生留心觀察，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的，思考、分析問題的能力。

[展示] 一瓶二氧化硫氣體，觀察顏色，聞氣味，與空氣密比較，然后向瓶子中倒入水，觀察現(xiàn)象。過量時(shí)歸納二氧化硫的性質(zhì)：無色、有刺激性氣味、有毒的氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水，然后像上面反應(yīng)后的溶液中加入石蕊試液，然學(xué)生觀察現(xiàn)象。然后說明現(xiàn)象指出二氧化硫溶于水形成酸，二氧化硫?yàn)樗嵝匝趸?，引出本?jié)課要講的二氧化硫的第一個(gè)性質(zhì)——酸性

4 SO2作為酸性氧化物還具有哪些性質(zhì)？ 通過回憶，學(xué)生構(gòu)建與原有知識(shí)—酸性氧化物的聯(lián)系，從而可以總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的同性：

①、與水反應(yīng)

②、與堿反應(yīng)

③、與堿性氧化物反應(yīng)

④與鹽反應(yīng)等 。這將有利于學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)化的形成。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組完成教材P88實(shí)驗(yàn)3 ，通過小組討論分析得出結(jié)論，并派代表發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在此，教師通過SO2的的還原性解釋SO2溶于雨水形成酸雨的過程及其PH值的變化情況。這樣在教學(xué)內(nèi)容上起到了與情景引入相呼應(yīng)的效果，又能幫助學(xué)生理解酸雨的形成過程，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。推出二氧化硫是酸性氧化物的化學(xué)方程式

(1) 與H2O反應(yīng): SO2+H2OH2SO3

二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸，亞硫酸性質(zhì)不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧 化硫，因此二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸是一個(gè)可逆反應(yīng)，用“”表示.

講 解:可逆反應(yīng)的定義和基本特點(diǎn)

（2）與堿反應(yīng) SO2 + 2NaOH == Na2SO3 + H2O

SO2過量時(shí) SO2+NaOH==NaHSO3

(3) 與堿性氧化物反應(yīng)：

SO2+Na2O=Na2SO3 （亞硫酸鈉） SO2 +CaO==CaSO3 （亞硫酸鈣）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶氧化還原反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)，觀察分析SO2中S元素的化合價(jià)，從氧化還原的角度思考SO2是否具有其他的性質(zhì)？學(xué)生將很容易得出

SO2具有氧化性、還原性的性質(zhì)，并能設(shè)計(jì)出驗(yàn)證SO2氧化性和還原性的實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生提出的可行的實(shí)驗(yàn)方案加以肯定和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生提出的不夠嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案給予一定的鼓勵(lì)，這將更好的保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。得出相關(guān)的化學(xué)方程式

（1） 還原性：

① 與鹵素單質(zhì)反應(yīng)：

SO2 + Br2 + 2 H2O = H2SO4 + 2HBr SO2 + Cl2 + 2 H2O = H2SO4 + 2HCl ② SO2的催化氧化 2SO2+O2 加熱 2SO3

（2）氧化性： SO2+2H2S === 3S↓ + 2H2O

6 SO2的任意排放會(huì)導(dǎo)致酸雨的形成，造成環(huán)境污染等危害；那么是否說明SO2對(duì)人類的生產(chǎn)生活就毫無意義了呢？

教師播放食物“化妝品”—SO2在食品加工領(lǐng)域的使用情況，學(xué)生通過視頻中的解說，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下歸納出SO2的特殊性質(zhì)：漂白性（只能漂白部分有色物質(zhì)）、消毒性、毒性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教材P88實(shí)驗(yàn)2，進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確。通過這一視頻的觀看和結(jié)論的歸納。并且通過討論比較得出與氯水漂白性物質(zhì)的比較 。

原理 氯水 二氧化硫 氯水中HClO將有色物質(zhì)氧化成 SO2與某些有色物質(zhì)直接結(jié)無色物質(zhì) 合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì) 實(shí)質(zhì) 氧化還原反應(yīng) 非氧化還原反應(yīng) 效果 永久性 暫時(shí)性 范圍 可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫漂白某些有色物質(zhì)，不能使色石蕊試液褪色 紫色石蕊試液褪色（石蕊只變紅） 進(jìn)而引導(dǎo)他們討論活性炭、漂白fen、臭氧、過氧化鈉等漂白性的異同。

通過以上SO2性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)SO2性質(zhì)進(jìn)行分類歸納，讓學(xué)生養(yǎng)成了從物質(zhì)類別、氧化還原和特性三個(gè)宏觀角度分析探討物質(zhì)性質(zhì)的思維習(xí)慣。并且從二氧化硫的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生推出三氧化硫的性質(zhì)：是酸性氧化物沒有氧化性。

7 二氧化硫的污染：形成酸雨 回顧SO2的用途和對(duì)環(huán)境的污染，探討其防治方法。使學(xué)生形成用化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活解決實(shí)際社會(huì)問題的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀。