《一封信》教學計劃

在我們平凡的日常里，大家對書信都再熟悉不過了吧，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六個部分。那么你有了解過書信嗎？以下是小編為大家收集的《一封信》教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

《一封信》教學計劃1

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學會語言的運用技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

教學重點：

引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

教學過程：

第 1 課時

一、談話激趣導入。

1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？

2、揭示課題：一封信。

二、初讀課文，識寫生字。

1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。

師： 這個故事就藏在課本的第 35 頁， 讀之前看看老師給大家的小提示。

（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子， 把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？

2、識記生字。

封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮

（1）帶拼音認讀生字。

大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！

（2）去掉拼音認讀生字。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（3）開火車讀生字。

（4）交流識字方法。

有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！ 老師也出幾個字謎考考大家！

（5）認讀詞語。

三、再讀課文，理解感悟。

1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？

（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？

哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

四、寫字指導。

1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、觀察“珠、圓、筆” ，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

4、教師在田字格中范寫。

5、學生描紅、練寫。

6、教師點評。

五、總結(jié)全文。

第 2 課時

一、聽寫詞語，復習導入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導。

二、理解過程，品味語言

1、學習第一封信。 請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報交流。

（1） 重點句 1“你不在，我們很不開心。 ”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。

（2）重點句 2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。 特別是“總是”一詞。

（3）學習用“總是”說一句話。

3、指導朗讀。

（1）師引讀。

（2）生領(lǐng)悟讀。

4、學習第二封信。 請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考： 露西在信里告訴了爸爸哪 些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達的是露西怎樣的心情？找 出相關(guān)句子畫出來。

5、匯報交流。

（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

（2）重點句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳" 這句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）

（3）重點句子 2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？

6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？

7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應(yīng)該怎樣打標點？ 像這樣的句子還有哪些？在文中找找。

8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。

三、對比分析，明白道理

1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？

2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？ 3、明白其中的道理。

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習

你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。

《一封信》教學計劃2

最近，不少家長來詢問五升六銜接班的教學情況，現(xiàn)就家長關(guān)心的問題做一個說明。

一、六年級數(shù)學學習內(nèi)容和特點

在六年級主要學習分數(shù)和圓相關(guān)的圖形，其中從小數(shù)到分數(shù)是數(shù)學的一個大的跨躍，分數(shù)的認知難度要遠大于對整數(shù)，小數(shù)的認知難度，而圓是直線到曲線形的一個大的跨躍，其難度也遠大于直線形的認知。總的來說，六年級數(shù)學學習難度陡然加大。

另一方面，六年級內(nèi)容也是中學升學（擇校）考試的`主要內(nèi)容。在小升初的升學（擇校）考試中，直接考查六年級以前內(nèi)容的題很少。

因此，家長、孩子對六年級學習應(yīng)該充分重視。實際上，進入六年級后，家長們普遍加大了孩子數(shù)學培優(yōu)的力度，這也導致六年級競爭十分激烈，甚至是殘酷的。家長和孩子也要認清這個形勢，轉(zhuǎn)變一些不現(xiàn)實的想法。

二、教學計劃

實際上，我是把暑假銜接班的教學和后面教學作為一個整體來規(guī)劃的，具體安排是：

第一階段（暑假期間）：32次課。內(nèi)容包括分數(shù)的運算（6次課）、分數(shù)應(yīng)用題（6次課）、比和比的應(yīng)用（6次課）、百分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題（6次課）比例（4次課）工程問題（4次課）。以上課時都包含復習和測試。

第二階段（9月——元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問題（6次課）、統(tǒng)計知識（6次課）、專題知識復習（14次課）。

第三階段（寒假）：方法專題（10次課）。

第四階段（3—6月）：綜合復習。

三、教學特點

1、啟發(fā)式教學：

教學的最終目的和啟迪學生思考，增長智慧，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個地方是，我善長運用一種類似于蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的啟發(fā)式提問，通過對學生的啟發(fā)式的提問（或者叫盤問），讓學生和自己的思維、內(nèi)心對話，幫學生理清思路，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)真相，達到增加智慧的目的。

2、小班式教學：

小班式教學能讓每個學生都得到關(guān)注，也是啟發(fā)式教學的一個前提，為了保證教學效果，我嚴格控制班級人數(shù)。

3、掌握式教學：

畢業(yè)班的學習直接目的是為了應(yīng)——試，這就要求學生對學習內(nèi)容加以掌握，為此老師要控制好難度和進度，注重復習和落實。為了保證學生掌握和落實，我會嚴格檢查作業(yè)，批改作業(yè)，注重復習和測試。并根據(jù)學生學習反饋情況安排進度和難度，循序漸進，穩(wěn)步推進。

4、注重習慣養(yǎng)成：

小學階段是養(yǎng)成學習習慣的重要階段，我十分強調(diào)學生的行為習慣、思維習慣的養(yǎng)成。經(jīng)過一段時間的學習，學生的聽講習慣、書寫習慣、作業(yè)習慣、思維習慣等方面都會有明顯提高。

四、教學效果

事實上以上幾個方面保障了教學效果，在我這里培訓過的學生都在原有基礎(chǔ)上得到很大提升，有的是本質(zhì)上的飛躍，沒有學生和家長不滿意的。他們不僅能通過擇?？荚囘M入重點學?；鸺嗷蚩彀?，更重要的是他們?yōu)楹罄m(xù)學習奠定了一個扎實的基礎(chǔ)，贏在了初中起跑線上。

案例：

夏同學，來我們培訓點以前在多家知名培訓機構(gòu)培訓過，但效果不好，害怕數(shù)學，培優(yōu)作業(yè)沒法完成，在班級數(shù)學考試排名靠后，家長害怕開家長會，來到我們這兒后，很喜歡這兒的課，盡管也有困難，但在老師的鼓勵和幫助下堅持了下來，到現(xiàn)在已經(jīng)完全變了一個人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過了以前比她培優(yōu)成績好許多的同學。

劉同學，和夏同學情況差不多，來這兒后，由原來在校培優(yōu)班排40名，到現(xiàn)在排前十名。他媽媽高興的說，原來看著他就煩，現(xiàn)在越看越喜歡，楊老師您真是神啊。

周同學，明星B班沒考上來我這兒，現(xiàn)在希望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。

王同學，以前培優(yōu)一直沒起色，來這兒后由班上中等生進步到現(xiàn)在穩(wěn)居班級前十名，年級前60名。

以上例子在我們這兒還有許多，幾乎每個學生都是一個進步的案例。他們成功都有一個共同之處，那就是家長的支持和堅持。也有少數(shù)中途沒堅持下來的，或者是失之交臂的，但現(xiàn)在看來他們應(yīng)該是后悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。

希望以上的見解，對您的孩子有所幫助。