精選水教案3篇

作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的水教案3篇，希望對大家有所幫助。

水教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道水的組成

2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。

3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。

4.學(xué)會過濾操作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識水的組成

2．水的、危害、防治和凈化

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

從元素的角度理解水的組成

第一課時：水的組成 水的利用

課堂學(xué)習(xí)：

一、引入：沒有水就沒有生命

[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？

2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎？

3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？

4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀點(diǎn)嗎？

[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題2

二、師生互動：

探究一:水的組成

[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?

[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成

元素，也許學(xué)生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))

[演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)

[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄：

1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生

2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍

[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體

[學(xué)生討論]可能有多種答案

[演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物

[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，

[教師講解]這個實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)

[演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體

[師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，

與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，

且體積比為2∶1

（父親正想兒畢業(yè)）

[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。

[教師設(shè)疑]這個文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？

[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。

[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？

可請同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意

[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？

如何防治水的污染？

[學(xué)生討論]可請同學(xué)列舉身邊的事例

三、課堂小結(jié)：

第二課時：水的凈化

課堂學(xué)習(xí)：

一、引入：水被污染后會給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理

二、師生互動：

[教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[學(xué)生交流]

[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物

[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？

[學(xué)生討論]

[演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)

[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)

[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？

[學(xué)生交流]

[演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。

[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。

[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。

[活動探究]如何除去水中的泥沙？

[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：

一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用

[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，

你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？

[學(xué)生閱讀]課本拓展視野

水教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

2．能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對自己的'方案進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。

教學(xué)活動過程：

1．引入。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的？

2．設(shè)計一只水鐘。

我們自己能不能制作一個水鐘？

現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？

全班以小組為單位設(shè)計水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的提示。

3．制作水鐘。

根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時間刻度。

小組合作：怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確？

給水鐘標(biāo)上時間刻度。

4．用水鐘來計時。

全班進(jìn)行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素有哪些？

水教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1、知識與技能。

（1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

（2）初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。

（二）過程與方法。

1、學(xué)習(xí)方式：

以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過程：

①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

（三）情感態(tài)度價值觀。

1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣。

2、認(rèn)識降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

3、認(rèn)識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

①能說出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

①降水的形成條件。

②突破該難點(diǎn)的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。

三、教學(xué)對象分析。

初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)媒體闡述。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。

五、教學(xué)過程設(shè)計與分析。

（一）學(xué)習(xí)情境類型。

①真實(shí)情境。

②問題性情境

③師生交互情境。

（二）學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計。

1、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學(xué)生個別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2、學(xué)習(xí)的拓展。

通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動組織形式。

1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；

2、個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；

3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計。

測試形式：

①課堂上提問。

②媒體展示習(xí)題。

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊。

七、教學(xué)小結(jié)與反思。

通過對降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。